Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ КОММУНИКАЦИОННЫХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 4
2. СРЕДСТВА И ЗАДАЧИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 5
3. ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 6
3. РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
Выдержка из текста
Одной из характерных особенностей нашего времени становится переход человечества от индустриальных технологий к научно-информационным, которые, в отличие от индустриального производства в значительной мере базируются не на материальной, а на интеллектуальной собственности, на знаниях как субстанции производства. В свою очередь, возможность такого перехода и его темпы определяются уровнем человеческого развития в той или иной стране и уровнем научного потенциала нации. А уровень человеческого развития и научный потенциал непосредственно определяются качеством образования.
Как отмечает в связи с этим В.Г. Кремень, «ХХI столетие не только выдвигает новые требования к человеку, а следовательно, и к образованию, но и создает новые, ранее невиданные возможности для образовательной деятельности. Прежде всего, это связано с современными информационными технологиями, компьютерной техникой, которая существенно расширяет познавательные возможности человека». По его словам, «компьютер в современное образование вносит очень значительные изменения, вплоть до возможного пересмотра классно-урочной системы организации учебного процесса».
Цель работы: рассмотреть роль и место новых информационных и телекоммуникативных технологий в учебном процессе.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие воспросы:
1) Рассмотреть понятие коммуникационных и нформционных технологий.
2) Изучить средства и задачи информационно-коммуникационных технологий.
3) Рассмотреть особенности применения информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.
4) Выявить роль информационных технологий в учебном процессе.
Объектом работы являются информационные и телекоммуникативные технологии.
Предметом – их роль и место в учебном процессе.
Список использованной литературы
1. Информационно-коммуникационные технологии в образовании и науке. Учеб.пособ. / Белова Е.В., Бойкова М.Л., Ваншина Е.А. и др.: СИ. 2013. — 261 с.
2. Карышев М.Ю. Статистика сферы информационно-коммуникационных технологий. Самара: Самарский государственный университет путей сообщения. 2014. – 160 с.
3. Комарова Т.С., Комарова И.И., Туликов А.В. Информационно-коммуникационные технологии: Мозаика-Синтез, 2011. – 214 с.
4. Панюкова С.В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 224 с.
5. Трайнев В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии. Учебное пособие / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. — 4-е изд. — М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и Ко", 2009. — 280 с.