Содержание
Содержание
Введение3
1. Индивидуально-типологические и личностные характеристики современных отцов6
2. Взаимосвязь личностных качеств отцов и их притязаний к дочерям и сыновьям9
3. Классификация отцовского отношения к детям- подросткам и роль отца в их воспитании12
Заключение19
Список литературы21
Выдержка из текста
Введение
Еще не так давно при изучении детско-родительских отношений исследовались в основном материнско-детские отношения. В настоящее время роль отца в социализации ребенка стала находить все большее признание в мире. Это связано с тем, что перестало существовать жестокое разделение труда между женщинами и мужчинами .
Отцы стали принимать все большее участие в воспитании детей со времен Второй мировой войны. Английские ученые по результатам опроса матерей заключили, что больше 75% отцов детей от 1 года до 4 лет приняли активное участие в воспитании детей, включая купание, пеленание и т.п. Другие ученые, основываясь на серии исследований, также выявили тенденцию ко более возрастающей роли отцов в воспитании детей. Однако, несмотря на свои возможности, большинство мужчин не берут на себя основную ответственность в уходе за ребенком. Так, любопытные ответы были получены на вопрос: «Если бы ввели декретные отпуска для отцов, ухаживающих за детьми, в каких случаях отцы согласились воспользоваться ими вместо матери?» При этом 21% опрошенных мужчин ответили: «Я бы остался, если бы у жены была зарплата выше моей», 33%- «Я с удовольствием остался бы, но боюсь, что окружающие будут смеяться надо мной». И, наконец, была группа мужчин 22%, которые, не располагая свободным временем и зная, что мать лучше сможет ухаживать за ребенком, все-таки предпочитали бы больше времени проводить рядом. Интересно, что мера участия отцов возрастает вместе с социальным статусом человека, отражая равенство и взаимосвязь ролей отцов и матерей на более высоком социальном уровне.
Отец — это один из первых объектов, который играет роль в ранней идентификации ребенка.
Папа для детей не просто родной человек, а образец мужчины, символ мужественности, мужского начала. Благодаря той символической функции, которую он выполняет, отец помогает детям составить представления о себе самом и об окружающих.
Отцу присуща врождённая реакция в направлении заботы о жене и детях и их защиты.
Роль отца представляет собой определённый пример поведения, источник уверенности и авторитета. Отец — олицетворение дисциплины и порядка.
Отец — наиболее естественный источник познания о мире, труде и технике. Он способствует ориентировке на будущую профессию и создаёт социально полезные цели и идеалы. Если мать предоставляет ребенку возможность ощутить интимность человеческой любви, то отец проводит детей по пути к человеческому обществу.
Отец может сформировать у ребёнка способность к инициативе и противостоянию групповому давлению. Чем больше ребёнок привязан к матери (по сравнению с отцом), тем менее активно он может противостоять агрессии окружающих.
Авторитарность отца оказывает на умственные характеристики детей положительное влияние, тогда как авторитарность матери — отрицательное.
Отец меньше опекает детей, предоставляет им больше самостоятельности, воспитывая в ребёнке самодисциплину. Этим самым отцы поощряют процесс отделения ребёнка от матери и ускоряют адаптацию к социальным условиям .
В нашем реферате мы рассмотрим роль отца в воспитании детей подросткового возраста. Ведь традицонно подростковый возраст рассматривается как период отчуждения от взрослых. Ярко выражены как стремление противопоставить себя взрослым, отстаивать собственную независимость и права, так и ожидание от взрослых помощи, защиты и поддержки, доверие к ним, важность их одобрения и оценок. Подросток начинает по-новому оценивать свои отношения с семьей. Стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчуждении от всех, кто привычно, из года в год оказывал на него влияние, и в первую очередь это относится к родительской семье, в том числе и отцам. Поэтому роль отца в таком сложном для подростка периоде становится наиболее актуальной. Итак, рассмотрим эту роль.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Али Акбар Фурутан. Отцы, Матери, Дети. «Прогресс», М., 1992.- с. 192.
2. Асмолов, А. Г. Психология личности. М. : Из-во Моск. Ун-та. 1990.- с. 211.
3. Егорова, М. С. Психология индивидуальных различий / М.С. Егорова — М., 1997.- с. 328.
4. Ежеквартальный научно-практический журнал «Семейная психология и семейная терапия № 2». М.: 1999.- с. 54.
5. Клюева, Н. В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. Ярославль 2002.- с. 120.
6. Кочубей, Б. И. Мужчина и ребёнок. Издательство «Знание», М., 1990.- с. 211.
7. Кон, И. С. Пол и идентификация // Психология индивидуальных различий / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтера и В.Я. Романова. — М., 2000.- с. 96.
8. Тархова. Мальчик, Мужчина, Отец. Издательство «Знание», М., 1992.- с. 157.
9. Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога. «Просвещение», «Учебная литература», М.: 1996.- с. 352.
10. Реан, А. А. Практическая психодиагностика личности. Учебное пособие. Изд-во С-Петербург 2001.- с. 224.