Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
1.Роль самосовершенствования в профессиональном росте педагога 4
Заключение 7
Список литературы 8
Выдержка из текста
Анализируются роль и место содержательных основ понятия «профессиональное развитие личности педагога» через анализ этапов профессионального роста в контексте различных ресурсов его развития, качеств личности, обеспечивающих профессиональную активность.
Ключевые слова: этапы профессионального развития личности педагога, ресурсы профессионального развития, компетентность.
Содержание деятельности педагога определяется возможностью его реализации в профессии на разных этапах жизненного пути. Оценку педагогического потенциала (Б. Г. Ананьев, Е. А. Климов, В. В. Рубцов, Д. И. Фельдштейн и др.) связывают с социальным заказом и целями в образовании. Несмотря на разработанность отдельных аспектов данной проблемы, остаются недостаточно изученными ресурсы педагога, связанные с различными этапами педагогического профессионального развития. Рассмотрим характеристику этапов освоения профессиональной деятельности.
1-й этап. Овладение профессией, адаптация. Осуществляется реализация практики формирования деятельности педагога в начале профессиональной карьеры. Формируется мотивация деятельности, обретается смысл деятельности и овладение профессиональной ролью. Результатом первого этапа становятся: сформированность мотивации на овладение профессиональной культурой и профессиональными потребностями; осознание «образа Я»; готовность к принятию профессиональных, личностных и социальных ценностей.
2-й этап. Акме, профессиональная компетентность. Систематизируется изучение внешних и внутренних условий личностно-профессионального развития педагога, возникает овладение различными профессиональными ролями, происходит творческое осмысление профессиональной деятельности, самореализация, характеризующая яркие профессиональные достижения. Результатом второго этапа являются: развитость профессионально-личностных качеств; осознание ответственности и долга в профессиональном взаимодействии; овладение продуктивными технологиями и умениями. Совершенствуется профессиональная культура педагога, которая позволяет соотносить результат деятельности с заданной целью и определяет критерии эффективности личностно-профессионального развития педагога. Создается и распространяется новый опыт, нацеленный на овладение профессиональными смыслами деятельности.
Список использованной литературы
1. Агеева И.А.Успешный учитель.Санкт-Петербург:Речь,-2006.208с.
2. Гуддинг Д. Мировоззрение. Ярославль: ТФ «Норд», — 2001. 384 с.
3. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. М: Академия- 2002. 256 с.
4. Леонтьев А.Н. Личность: человек в мире и мир в человеке // Вопр. психол.1989,№ 3,с11-21.
5. Соколова Л.Б. Культорологическое содержание педагогической деятельности. Монография. Саратов-2007.172с.
6. Роджерс К. Свобода учиться М:. Смысл 2002.527с.
