Роль самосовершенствования в профессиональном росте педагога 4

Содержание

Введение 3

Глава 1. Профессиональное самосовершенствование педагога 4

1.1 Понятие самосовершенствования 4

1.2 Профессиональное самосовершенствование педагога 5

1.3 Формы профессионального самосовершенствования 6

1.4 Принципы профессионального самосовершенствования 7

Глава 2. Профессиональный рост педагога 9

1.1 Понятие профессионального роста 9

2.2 Этапы профессионального роста педагога 10

Глава 3. Влияние самосовершенствования на профессиональный рост педагога 15

3.1 Самосовершенствование и профессиональный рост 15

Список использованных источников и литературы 21

Выдержка из текста

Педагог – это человек, который работает с информацией, помогает её усваивать, передаёт её. В том числе он работает с информацией самой новой и актуальной, потому ему постоянно необходимо совершенствовать свои знания, обновлять их. Если он не будет следить за новейшими течениями в обществе и науке, его работа не будет эффективной, а сам он, как специалист, будет терять свою ценность.

Кроме того, мир не стоит на месте. Не только обновляются знания по той или иной дисциплине, но и происходит развитие технологий. Компьютеры, Интернет, интерактивные доски, электронные учебники, всевозможные аппараты и программы… Педагог просто обязан быть в курсе такого рода изменений и идти с ними в ногу, уметь пользоваться всеми этими технологиями, а также уметь обучить пользоваться ими своих учеников.

Разумеется, личное самосовершенствование тоже не остаётся в стороне. Педагог должен в том числе работать и над собой, оттачивать знания как по преподаваемой дисциплине, так и психологические навыки, навыки коммуникации и интерактивного взаимодействия.

Педагог, который стремится к совершенствованию своих знаний и навыков, всегда будет пользоваться большим спросом по сравнению с тем, кто стоит на месте и не развивается. У него куда более высокие шансы на улучшение условий труда, повышение, получение должности и прочее. И любому педагогу нужно понимать, почему так важно совершенствоваться и развиваться, почему всегда следует стремиться к новому и лучшему.

Цель данной работы – изучить роль самосовершенствования в профессиональном росте педагога.

Задачи:

1. Изучить особенности процесса самосовершенствования.

2. Проанализировать понятие профессионального роста и разобрать его основные этапы.

3. Определить значение самосовершенствования в профессиональном росте.

Методы исследования: сбор и обработка информации, изучение материалов по заявленной теме и их анализ.

Список использованной литературы

1. Айзенберг А.Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы. – М.: Высш. шк., 1986. – 128 с.

2. Ангеловски Ю.К. Учителя и инновации. – М.: Просвещение, 1991. – 159 с.

3. Беспалько В.П. Слагаемые педа­гогической технологии. – М.: Педагогика, 1989.

4. Деркач А.А. Акмеология. – М.: Изд-во РАГС, 2002. – 650 с.

5. Дистервег А. Избр. пед. соч. – М., 1956.

6. Дроздов И.Н. Психологические аспекты управления кадрами. – Владивосток: ПИППКГС, 1997.

7. Егорова Н.Н. Ценности общей и профессиональной культуры педагога / Под ред. В.А. Дмитриенко, А.А. Степанова. – Томск, 2004.

8. Клименко Л. Н. Профессиональное самообразование педагога [Текст] / Л. Н. Клименко // Психология: проблемы практического применения: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Чита, июнь 2011 г.). / Под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. – С. 30-39.

9. Кунаковская Л.А. Педагогическая рефлексия как фактор профессионального самосовершенствования учителя: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01/ Воронеж, 2003. – 202 с.

10. Лебедева В.П. Стимулы к профессиональному самосовершенствованию учителя. // Журнал научно-педагогической информации. 2011. № 6. (http://www.paedagogia.ru/2011/67-06/218-lebedeva)

11. Матвеева С.Е. Педагогические условия профессионально-творческого саморазвития педагога в системе непрерывного образования / С.Е. Матвеева // Образование и саморазвитие – 2009. – №2. – С.3-9.

12. Новичков В.Б., Шевченко В.М. Профессиональное самообразование учителя. – М., 1990. – 389 с.

13. Панова Н.В. Профессиональное развитие личности педагога // Вестник ТГПУ. 2012. №2 – С.101-106.

14. Рогов Е.И. Выбор профессии: Становление профессионала. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 336 с: ил. – (Азбука психологии)

15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х тт. Т. 2. М.: Педагогика, 1989.

16. Скульский Р.П. Учиться быть учителем. – М.: Педагогика, 1986. – 378 с.

17. Харчина Н. Б. Профессиональное самосовершенствование педагога как субъекта воспитательной деятельности в процессе аттестации: Дис. канд. пед. наук: 13.00.06/ Кострома, 2000. – 285 с.

18. Чарный Б.М. Воспитай себя сам. – Пермь: Кн. изд-во, 1990. – 1949 с.

Похожие записи