Содержание
Введение 2
1. Психическое развитие ребенка 3
2. Роль воспитания и обучения для психического развития ребенка. 7
Заключение 12
Литература 13
Выдержка из текста
Психическое развитие ребенка качественно отличается от развития поведения животного. Как отмечает А. Н. Леонтьев, несоответствие заключается, прежде всего, в том, что главным в развитии ребенка является процесс присвоения или усвоения опыта, накопленного человечеством на протяжении общественной истории. Животное же лишь приспосабливается к изменениям окружающей среды, следовательно, процесс присвоения отсутствует.
Ребенка с самого рождения окружает мир, который создан людьми: одежда, предметы быта, разнообразные и разноцветные предметы, простейшие инструменты, язык и отражаемые в нем представления, идеи, понятия. Таким образом, ребенок начинает жизнь в человеческом мире. Живя в этом объективном мире, ребенок делает его своим, то есть присваивает его. В процессе присвоения, воспроизводятся специфически человеческие способности.
Освоение мира происходит не просто в практическом взаимодействии с предметным миром. Этот процесс опосредован отношением ребенка к людям, то есть ребенок вступает в речевое и практическое общение с людьми, окружающими его. Особыми специфическими формами передачи опыта являются обучение и воспитание.
Целью данной работы является изучение роли воспитания и обучения для психического развития ребенка.
Список использованной литературы
1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. — М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт», 2012.-464с.
2. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология. -М. Гардарики, 2011
3. Мухина В.С.Психология детства и отрочества. Учебник для студентов психолого-педагогическихфакультетов вузов. — М.: Институт практической психологии, 2011
4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник; Изд. «Роспедагенство»; Москва 2014
5. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М. Тривола, 2000. 300с.