Введение
Глава 1. Социализация личности: суть процесса, этапы и факторы, влияющие на его протекание
Глава 2. Особенности влияния языка на процесс социализации личности
Заключение
Библиография
Содержание
Выдержка из текста
СМИ в условиях рынка утратили свои некогда важнейшие функции воспитания человека, формирования личности, просвещения. Сегодняшние СМИ — это бизнес, главная цель которого, извлечение прибыли. На пути к достижению этой цели используются все средства, позволяющие привлечь массовую аудиторию. Не поднимать человека в его лучших проявлениях, а удовлетворять его сиюминутные запросы, не гражданский институт, а сфера услуг — таким образом, сместился центр тяжести.
Введение термина «социализация» впервые зафиксировано в конце XIX века и связывается с именами социологов Ф. Гиддингса, Э. Дюркгейма, Г. Тарда и др. Дальнейшее осмысление понятия социализации в социологической науке происходит в русле ее основных теорий. Наибольший интерес содержит интерпретация социализации представителями структурного функционализма (Э. Дюркгейм), символического интеракционизма (Дж. Мид) и психоаналитического подхода (З. Фрейд).
Введение термина «социализация» впервые зафиксировано в конце XIX века и связывается с именами социологов Ф. Гиддингса, Э. Дюркгейма, Г. Тарда и др. Дальнейшее осмысление понятия социализации в социологической науке происходит в русле ее основных теорий. Наибольший интерес содержит интерпретация социализации представителями структурного функционализма (Э. Дюркгейм), символического интеракционизма (Дж. Мид) и психоаналитического подхода (З. Фрейд).
Процесс образования рассматривается как средство комфортного существования человека в современном мире, являясь одним из способов саморазвития личности.В сложившихся условиях, происходит смена приоритетов образования, появляется новый идеал человека образованного в виде «человека облагороженного образа», обладающего умственной, этический и эстетической культурностью.
Ребенок вступает в большой мир как биологический организм, но через некоторое время он становится человеческим существом с комплексом установок и ценностей, с симпатиями и антипатиями, целями и намерениями, шаблонами поведения и ответственностью, а также с неповторимо индивидуальным видением мира. Человек достигает этого состояния с помощью процесса социализацией. В ходе этого процесса индивид усваивает социальные ценности и социальные нормы групп и общества в целом и формирование их в осознанную систему социальных установок, определяюще
Семья является естественной средой первичной социализации ребенка, источником его материальной и эмоциональной поддержки, средством сохранения и передачи культурных ценностей от поколения к поколению. При благоприятных условиях ребенок приобретает в семье первоначальные нравственные знания, приобщается к межличностным отношениям, что способствует его социализации, готовится к адекватному вхождению в другие микрогруппы и макросоциума в целом. И, роль матери в формировании личности дошкольника является огромной, при этом в современной педагогике тема роли матери в формировании личности дошкольника является недостаточно изученной.
В ряде исследований установлено, что у людей, включен¬ных в систематические занятия физической культурой и спор¬том и проявляющих в них достаточно высокую активность, вы¬рабатывается определенный стереотип режима дня, повышается уверенность поведения, наблюдается развитие «престижных уста¬новок, высокий жизненный тонус.
Важно помнить, что даже самый маленький ребенок — это личность, которая может иметь свои желания, стремления, взгляды и мнение. В воспитании ребенка важно не подавить проявление его собственного "Я", а дать возможность проявить себя, поддерживая хорошие качества и инициативы, а отрицательные — стараться мягко корректировать.
Принадлежность личности к определенному этносу называется этнической идентичностью.Родной язык всегда бы одним из основных компонентов этнической идентичности личности. В ходе многочисленных научных споров было неоднократно доказано, что язык оказывает влияние на формирование адекватной этнической идентичности, однако эта тема все еще недостаточно изучена.
Язык отражает состояние нравственности в обществе.В этой связи представляются актуальными мысли К.Паустовского о том, что по отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности.
Методологической и теоретической основой работы будут выступать исследования ведущих отечественных и зарубежных ученых в области психологии и педагогики. К ним относятся Ительсон Л.Б., Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н., Макаренко А.С., Немов Р.С., Новикова Л. И., Петровский А.В., Смирнова Е.О. и др.
Список источников информации
1.Белл Р. Социолингвистика: цели, методы и проблемы. — М.: Междунар. отнош.,1980.
2.Бобылева И.А. Социализация и социально-психологическая адаптация личности. / Бобылева И.А. Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений: учеб. пособие. — М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2007. — с. 55-62.
3.БСЭ, Т.24- М., 1976.
4.Валгина Н. С. Активные процессы в современном русском языке. — М., 2003.
5.Витгенштейн Л. Избранные работы. — М., 2005.
6.Выготский Л.С. Мышление и речь. Психика, сознание, бессознательное. — М., 2001.
7.Гумбольдт В. Фон. Язык и философия культуры. — М., 1985.
8.Дешериев Ю.Д. Социальная лингвистика. К основам общей теории.- М., «Наука»,1997
9.Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. — М., 1995.
10.Журавлев В. К. Взаимодействие внешних и внутренних факторов развития языка. — М., 1982.
11.КамчатновА. М. Введение в языкознание. — М., 2000.
12.КостомаровВ. Г. Языковой вкус эпохи- М., 1994.
13.Крысин Л. П. Проблема социальной обусловленности языка в современной лингвистике. — М., 2004.
14.Лабов У. Исследование языка в его социальном контексте // Новое в лингвистике. Вып. VII. — М., 1975. — С. 114-129
15.Петренко А.Д. Социофонетическая вариативность современного немецкого языка в Германии. — Киев: «Рщна мова», 1998.
16.ПоливановЕ.Д. Круг очередных проблем современной лингвистики.- M., 1968.
17.Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. — М., 2000.
18.Винокур Г.О. Введение в изучение филологических наук. — М., 2000.
19.Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологи. М., 2002.
20.Сергеева Е. В. Заимствования 90-х годов в социолингвистическом аспекте // Русская речь. — 1996. — № 5. — С. 42-48
21.Солодникова И.В. Траектории социализации и самореализации человека зрелого (30-60) лет возраста. М., 2003.
22.Солодникова И.И. Как совмещаются социализация и неповторимость личности // Вестник РАН, 1994, № 5.
23.Сусов И.П. Социолингвистика. http://homepages.tversu.ru
24.Тимофеев В.П. Личность и языковая среда. Учеб. Пособие. — Шадринск, 1991
25.Функциональныеразновидности речи в коммуникативном аспекте: Межвуз. Сборник науч. трудов. — Пермь, ПГУ, 1988.
26.Щерба Л.В. О понятии смешения языков. — Л., 1958. — С. 40-53
27.Юсселяр М. Социолингвистика. — Киев: Вища шк., 1997.
28.Языки общество: Отражение соц. процессов в лексике: Межвуз. науч. сб.- Изд-во Сарат. ун-та, 1996.
29.Якубинский Л.П. Избранные работы. Язык и его функционирование. — М., 1986. — С. 71-82
список литературы