Пример готового реферата по предмету: История Отечества
Содержание
Введение
Часть I. Просвещение
Часть II. Литература и печать
Часть III. Искусство, музыка и театр
Часть IV. Быт города и деревни
Часть V. Наука и техника
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Так же в работе будут рассмотрена Диалогическая концепция культуры, выдвинутая М.М. Бахтиным. Эпиграфом к научному творчеству Бахтина могут служить его же слова: «Мое слово останется в продолжающемся диалоге, где оно будет отвечено, услышано и переосмыслено».
При характеристике первой половины XIX века нужно принять во внимание то обстоятельство, что на его пути существовало множество препятствий, причем одним из наиболее ощутимых был правительственный гнет.Начало второй половины XIX века было рубежом, разделившим две эпохи в истории России не только в экономическом и социально-политическом, но и культурном плане.
Исследователи советской историографии в своих работах, выявили по источникам того времени поразительное многообразие, влияния аспектов материальной культуры на степень организации крестьянской семьи и сельской общины в сфере хозяйственно-трудовой деятельности крестьян во второй половине XIX — начале XX века. Среди них можно назвать работы: И.А. Булыгина «Материальная культура русского населения» [3], Л.В. Милова «Очерки русской культуры» [4], а также А.К. Леонтьева «Нравы и обычаи крестьян в эпоху феодализма» [5].
ПЕРВАЯ ТРЕТЬ XIX ВЕКА.
Цель исследования: анализ произведений русской литературы XIX века с целью выявления психологических и духовно-нравственных ориентаций героев, а также изучение постепенной трансформации «маленького человека» от жертвы обстоятельств к обретению им самосознания и достоинства.
Объектом нашего исследования является творчество русских писате-лей XIX века (С.Предметом – феномен детства в произведениях русских писателей XIX века.Цель нашей работы – исследование феномена детства как педагогической ценности в творчестве русских писателей XIX века.
Задачи, поставленные для достижения данной цели, состоят:
- в установлении форм существования свадебного обряда;
- в выявлении тех свой ств тр адиционных свадебных обрядов, которые способствуют не только актуализации последних в современности; но и трансформации стилевых атрибутов свадебного фольклора;
- в выявлении динамики изменений взаимообусловленности традиционной русской культуры и ритуала.
Из возможных аспектов изучения проблемы нами выделены две: сохранения и адаптации традиционно-русской культуры к современным условиям; состояние свадебного ритуала как динамичного, развивающегося явления. Среди работ, созданных в XIX — начале XX вв., которые составляют не только часть историографии темы, но и служат важным источником ее изучения, следует выделить книгу Н.
Задачи, поставленные для достижения данной цели, состоят:
- в установлении форм существования свадебного обряда;
- в выявлении тех свой ств тр адиционных свадебных обрядов, которые способствуют не только актуализации последних в современности; но и трансформации стилевых атрибутов свадебного фольклора;
- в выявлении динамики изменений взаимообусловленности традиционной русской культуры и ритуала.
Из возможных аспектов изучения проблемы нами выделены две: сохранения и адаптации традиционно-русской культуры к современным условиям; состояние свадебного ритуала как динамичного, развивающегося явления. Среди работ, созданных в XIX — начале XX вв., которые составляют не только часть историографии темы, но и служат важным источником ее изучения, следует выделить книгу Н.
Задачи, поставленные для достижения данной цели, состоят:
- в установлении форм существования свадебного обряда;
- в выявлении тех свой ств тр адиционных свадебных обрядов, которые способствуют не только актуализации последних в современности; но и трансформации стилевых атрибутов свадебного фольклора;
- в выявлении динамики изменений взаимообусловленности традиционной русской культуры и ритуала.
Из возможных аспектов изучения проблемы нами выделены две: сохранения и адаптации традиционно-русской культуры к современным условиям; состояние свадебного ритуала как динамичного, развивающегося явления. Среди работ, созданных в XIX — начале XX вв., которые составляют не только часть историографии темы, но и служат важным источником ее изучения, следует выделить книгу Н.
Наиболее распространен тематический подход к натуральной школе. Он применяется и в новых работах, например, в трехтомной академической «Истории русской литературы», где натуральная школа определяется главным образом предметно — тематически.
- рассмотреть творчество Л.Н. Толстого — писателя питающего особое уважение к пословицам и поговоркам, на предмет употребления им в своих произведения этого вида фольклора как на русском, так и на иностранных языках;
утверждение абсолютной монархии и законодательное оформление бюрократии, что особенно ярко проявилось в «золотой век» Екатерины II. на умы, на русскую культуру.
Предмет исследования- культура, а поэтому возникло желание во-первых, показать насколько в XVIII в. изменилась наша страна, какие успехи в развитии она совершила всего за один век, и какую роль в этом играет Запад. Во-вторых, показать переход от религиозной культуры к светской. Культура охватывает не только прошлое, настоящее, но и простирается в будущее. Развитие культуры — органическая составная часть истории общества. Постоянно развиваясь, культура всегда проявляет себя в конкретно-исторических формах.
Итак, Серебряный век русской культуры, начавшийся в 1898г. заканчивается в 1922г. высылкой из советской России выдающихся мыслителей. Это небольшой период включает всего два десятилетия, но он был творчески очень насыщенным.
Различные ценностные ориентации основывались на двух исходных позициях: установлении и утверждении ценностей буржуазного образа жизни, с одной стороны, и критическом неприятии буржуазного общества, с другой. Отсюда — появление столь несходных явлений в культуре XIX века: романтизма, критического реализма, символизма, натурализма, позитивизма и т.д.
Список использованной литературы
№
1. Брандт М. Ю., Лященко Л. М. Введение в историю. – М.: Изд-во Просвещение, 1997. – 246 с.
№
2. История государственного управления России / Отв. ред. В. Г. Игнатов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 608 с.
№
3. История мировой печати: Антология / Подгот. А. В. Александров, А. Западов. – М.: Изд-во Аспект-Пресс, 2004. – 426 с. – (Классика журналистики и критики).
№
4. История России IX–XX веков. Курс лекций / Под ред. Б. В. Ливанова. – М.: Изд-во Прогресс, 1997. – 324 с.
№
5. История русской литературы и культуры XIX века. – М.: Изд-во Просвещение, 1992. – 422 с.: ил.
№
6. Казарезов В. В. Самые знаменитые реформаторы России. – М.: Изд-во Вече, 2006. – 480 с.
№
7. Корнилов А. А. Курс истории России XIX века. – М.: Изд-во Дрофа, 2002. – 362 с.
№
8. Культура России IX–XX веков. – М.: Инфра-М, 2006. – 468 с.: ил.
№
9. Очерки по истории русской журналистики и критики в 3 т. Т. 1. XVIII – первой половины XIX века. – Л.: ЛГУ, 1950. – 604 с.
№
10. Очерки русской культуры XIX века. – М.: Изд-во Академия, 2001. – 386 с.
№
11. Платонов С. Ф. Полный курс лекций по русской истории. – СПб.: изд-во Кристалл, 2001. – 838 с.
№
12. Российские государи. Их происхождение, интимная жизнь и политика. – Ростов н/Дону: Феникс, 2002. – 416 с. – (Исторические силуэты).
№
13. Сокольский Ю. М. Цари и министры – СПб.: Изд-во Полигон, 1998. – 288 с.: ил.
список литературы
