Пример готового реферата по предмету: Искусство
Введение
1. Французская балетная школа как фундамент классического танца
2. Французская и итальянская методики ХIХ века в России
3. Новаторский подход Фокина
4. Школа Вагановой
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость работы заключается в том, что анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования позволит выявить особенности развития педагогической системы Вагановой, раскрыть ее вклад в историю русского классического танца.
- выявить исторические тенденции и аспекты современного развития классического танца в России и за рубежом;
- рассмотреть методику постановки корпуса, рук, ног, головы на уроке классического танца (в I–й год обучения в хореографическом училище);
Объект данной работы – классический танец.Предмет работы – интерпретация классического танца хореографами-модернистами.Цель данной работы – рассмотреть классический танец в интерпретации хореографов современного направления.
Поставленная цель была достигнута посредством использования таких методов: описательный; структурный, при помощи которого была составлена типология заимствований в русском языке; системный, который позволил классифицировать танцевальные единицы согласно типологии заимствований; статистический, при помощи которого произведено объяснение правописания и графики заимствованных терминов.
Доминирующим в решении вышеуказанных задач является усиление внимания к личности, как к субъекту образовательного процесса, его самореализации в обновляющихся педагогических условиях хорошо подготовленного подхода на уроках классического танца.
Доминирующим в решении вышеуказанных задач является усиление внимания к личности, как к субъекту образовательного процесса, его самореализации в обновляющихся педагогических условиях хорошо подготовленного подхода на уроках классического танца.
Начиная с петровской эпохи во всех государственных высших и средних учебных заведениях, высших школах, иностранных пансионах танец стал обязательным предметом. В России не только прекрасно знали все новейшие и старинные бальные танцы, но умели исполнять их в благородной манере. Русская школа классического танца с каждым десятилетием, с каждым новым творческим этапом заявляла о себе как о сильной художественно-педагогической системе.
Постмодернистская стратегия к использованию всего предшествующего танцевального и культурного опыта, к ностальгии по ушедшему, открыла возможности для создания современных форм танца, синтезирующих классический материал и технику танца джаз-модерн.
Список источников информации
1.Батырев А., Бурцева Г. Композиция танца. – Барнаул, НМЦ, 1991.
2.Базарова Н.П. Классический танец. – Л.: Искусство, 1975
3.Базарова Н.П. и Мей В.П. Азбука классического танца Л — М., 1964.
4.Ваганова А.Я. Основы классического танца. – Л.: Искусство. 1980.
5.Голейзовский К. Образы русской народной хореографии. – М.: Искусство, 1968
6.Захаров Р. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта. – М.: Искусство, 1983.
7.Казаринова Т. Магическая сила пространства сцены // Сов. Балет, 1991 № 5.
8.Климов А. Основы русского народного танца. – М.: Искусство, 1981
9.Мочалов Ю. Композиция сценического пространства: Поэтика мизансцены. – М.: Просвещение, 1981.
.
список литературы
