Пример готового реферата по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Причины конфликтов родителей и подростков 4
2. Пути разрешения конфликтов между родителями и подростками 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологическим основанием исследования выступает теория культурно-исторического развития высших форм поведения, разработанная Л.С.Выготским, а также исследования развития супружеских отношений, представленные в работах Анисимовой Л.В., Гришиной Н.В., Захарова А.И., Левковича В.П., Лидерса А.Г., Сатир В, Сысенко В.А., , Дж.Хейли, Шнейдера Л.Б., Э.Эйдемиллера, Юстицкис В. и др.
связи с этим представляется важным и актуальным изучение механизмов функционирования современной семьи, её воспитательного потенциала, специфики влияния семьи на развитие личности подростка, подготовку молодых людей к будущей семейной жизни. цель конкретизируется в следующих задачах:
1. проанализировать теоретические и методологические подходы к проблеме влияния различных типов семей на особенности протекания внутрилично-стного конфликта у подростка;
2. выявить различные типы семей подростка в зависимости от их состава и эмоционального благополучия;
3. изучить уровень внутриличностного ценностного конфликта у подростков из различных типов семей; 4) разработать и апробировать авторскую программу тренинга по подготовке подростков из различных типов семей к будущей семейной жизни.
Объект исследования отношение к семейным конфликтам и к родителям современных школьников в возрасте 12-16 лет — учащихся московских общеобразовательных школ Западного административного округа г. Москвы..
Психологическое здоровье семьи является главным показателем ее функционирования. Возрастание конфликтности и напряженности внутрисемейных отношений требует сегодня новых подходов к решению
Здесь правомерно говорить о взаимозависимости вектора развития подростка и эмоциональных качеств личности — чем выше эмоциональность подростка, тем сложнее, как правило, взаимодействие с остальными людьми. Скорее приходится признавать тот факт, что подростки не только не заинтересованы скрывать свои эмоции, но и заинтересованы в их выражении.Предметом исследования – исследование эмоционального состояния подростка и его коррекция
Семейные условия (социальное положение, внутрисемейная атмосфера, род занятий родителей, материальный уровень и уровень образования родителей и т.п.) зачастую предопределяют жизненный путь ребенка. Влияние семьи на формирование личности ребенка неразрывно связано с царящими в семье отношениями.
Неблагоприятные демографические процессы в обществе сопровождаются ухудшением состояния здоровья детей и подростков, что находит отражение в ежегодных государственных докладах «О состоянии здоровья населения в Российской Федерации», «О положении детей в Российской Федерации» и др.•ориентация, начиная с детского возраста, на иждивенчество, потребительство, корысть, наживу, паразитизм;•жестокое обращение с детьми, жестокость детей;
Необходимо постоянно обновлять и усовершенствовать технологии коррекционной работы с подростками-правонарушителями. Ведь правонарушение, как и любое социальное явление, постоянно развивается и принимает новые формы. Таким образом, мы выявили противоречие между необходимостью проведения коррекционной работы с подростками-правонарушителями и недостаточной разработанности, обоснованности применяемых технологий.
Необходимо постоянно обновлять и усовершенствовать технологии коррекционной работы с подростками-правонарушителями. Ведь правонарушение, как и любое социальное явление, постоянно развивается и принимает новые формы. Таким образом, мы выявили противоречие между необходимостью проведения коррекционной работы с подростками-правонарушителями и недостаточной разработанности, обоснованности применяемых технологий.
Основная теоретическая база программ коррекционной работы – это достижения отечественных социально-педагогических, психологических, медико-педагогических научных знаний, изложенные в трудах В.М. Бехтерева, П.П. Блонского, Л.И. Божович, В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, В.П. Кащенко, Е.И. Рогова, А.И. Невского, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского, С.Т. Шацкого, Д.Б. Эльконина, Е.В. Змановской, И.С. Ганишиной и других.
Необходимо постоянно обновлять и усовершенствовать технологии коррекционной работы с подростками-правонарушителями. Ведь правонарушение, как и любое социальное явление, постоянно развивается и принимает новые формы. Таким образом, мы выявили противоречие между необходимостью проведения коррекционной работы с подростками-правонарушителями и недостаточной разработанности, обоснованности применяемых технологий.
Необходимо постоянно обновлять и усовершенствовать технологии коррекционной работы с подростками-правонарушителями. Ведь правонарушение, как и любое социальное явление, постоянно развивается и принимает новые формы. Таким образом, мы выявили противоречие между необходимостью проведения коррекционной работы с подростками-правонарушителями и недостаточной разработанности, обоснованности применяемых технологий.
Основная теоретическая база программ коррекционной работы – это достижения отечественных социально-педагогических, психологических, медико-педагогических научных знаний, изложенные в трудах В.М. Бехтерева, П.П. Блонского, Л.И. Божович, В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, В.П. Кащенко, Е.И. Рогова, А.И. Невского, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского, С.Т. Шацкого, Д.Б. Эльконина, Е.В. Змановской, И.С. Ганишиной и других.
Основная теоретическая база программ коррекционной работы – это достижения отечественных социально-педагогических, психологических, медико-педагогических научных знаний, изложенные в трудах В.М. Бехтерева, П.П. Блонского, Л.И. Божович, В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, В.П. Кащенко, Е.И. Рогова, А.И. Невского, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского, С.Т. Шацкого, Д.Б. Эльконина, Е.В. Змановской, И.С. Ганишиной и других.
Актуальность и проблема исследования заключается в несовершенстве технологий коррекционной работы с подростками-правонарушителями в условиях сельской школы, что определило тему исследования «Технология коррекционной работы с подростками-правонарушителями в условиях сельской школы».
Однако для многих молодых мужчин и женщин конфликты оказываются неожиданными, а ссора кажется признаком крушения любви. Конфликт, спор — это выяснение позиции другого человека. Полозова отмечают, что семейный конфликт может выполнять две функции: позитивную (конструктивную) и негативную (деструктивную).
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. АграшенковА.В. Психология на каждый день. Советы, рекомендации, тесты. – М.: Вече,1997
2. БодалеваА.АПопулярная психология для родителей.– М.: Педагогика,2006.
3. БородкинФ.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт. – Новосибирск: Наука. Сиб. Отделение,2009.
4. ГрановскаяР.М.Элементы практической психологии. С.-П. Изд. Свет,1997
5. КовалевС.В. Психология современной семьи. – М.: Просвящение,2008.
6. КорнееваЕ.Н. Если в семье конфликт… — Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг,2001.
7. СатирВ. Как строить себя и свою семью. – М.: Педагогика – Пресс,2002.
8. СтоляренкоЛ.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Изд. Феникс,2006.
9. ШуманС.Г., Шуман В.П. Семейные конфликты: причины, пути устранения. – Брест: Лаборатория «Практической психологии и педагогики»,2002.
10. http://psychology.net.ru/parents/index.shtml – «Отцы и дети»: статьи с практическими советами о том, как поощрять и наказывать, как избежать слепой любви, практическая психология для подростков (охват всех сфер жизни, всех проблемных ситуаций), тренинг эффективных родителей (навыки активного слушания, «Я»-высказываний, решения конфликтных ситуаций,)
11. http://www.virastayka.ru/default.asp – семейный портал «Вырастай-ка»: здоровье, воспитание, обучение, досуг, полезные советы. Обсуждение актуальных тем с читателями
список литературы
