Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
1. Понятие и особенности семейного воспитания
2.Особенности педагогического взаимодействия с семьей школы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Дети в ходе жизни познают семью как важную ячейку общества, основанную на любви. Общественность осознается благодаря взаимодействию семьи с различными общественными организациями.Цель данной работы показать семью как комплексное социальное явление, как субъект педагогического взаимодействия.
Для реализации основной цели нами были поставлены следующие исследовательские задачи:
1. Изучить в социально-историческом аспекте становления семьи как социального института, провести контент-анализ имеющихся библиографических источников и литературы по этому вопросу;
2. Выяснить и проанализировать причины возникновение семьи как ступени регулирования отношений между людьми;
3. Раскрыть экономические и правовые основы семьи как формы партнёрства и трудового коллектива;
4. Рассмотреть семью как микросубъект социально-культурной сферы общественной жизни, выделив социальные функции семьи, её структуру, формы и типы, нравственно-психологические основания семьи; 5) Выяснить основные задачи семейного института в аспекте проблема воспитания детей;
6. провести прогностический анализ, сформулировать основные тенденции развития современной семьи и перспективы её развития как социального института, так и в аспекте совершенствования и развития государственной семейной политики и социальной поддержки семьи в РФ.
Следует отметить, что взаимодействие, в том числе между преподавателем и обучающимся, является неотъемлемой частью процесса образования. В любом из этих видов взаимодействий и преподаватель, и обучающийся выступают в качестве субъектов деятельности и проявляют себя по-разному, в зависимости от своих особенностей и собственной позиции.Цель работы — рассмотреть особенности преподавателя и обучающегося как субъектов педагогической деятельности.
Семья как субъект образования Приведите примеры из фольклора, народных традиций и обычаев о воспитательных возможностях семьи. Используя нормативно-законодательные документы и периодическую печать, докажите, что на современном этапе семья является полноправным субъектом образования.
Отношения между педагогом и воспитанником не могут быть только субъектными. Человек, которого воспитывают, является как объектом, так и субъектом педагогического процесса. Взаимодействие учителя и ученика в педагогическом процессе, равносильно их разнонаправленным отношениям. В зависимости от того как учится ученик учитель строит свою систему воздействий, не позволяя ему почувствовать, что им кто-то руководит. Баланс межу крайними позициями в отношении объекта и субъекта в педагогическом процессе установлен Законом Российской Федерации «Об образовании», в котором отмечается, что образование осуществляется в интересах человека, общества и государства.
Структура исследования определена его целью и задачами, и состоит из введения, двух глав, каждая из которых подразделена на три параграфа, заключения и списка использованной литературы.
Данная работа базируется на современных методах познания, включая как общенаучные (диалектико-материалистический, метод системного анализа), так и специальные (логико-юридический, системно-структурный, статистический, социологический).
Базовые подходы к исследованию особенностей семьи как субъекта предупреждения преступлений были заложены В.В. Браиловским, В.А. Внуковым, М.Н. Гернетом, Д.А. Дриль, Б.С. Маньковским, И.Я. Фойницким.
Источниковая база исследования: информационно-библиографические и периодические издания по психологии, возрастной психологии, автоматизированные информационно-библиографические системы, справочная литература.
В современных условиях развития системы образования, как практиками, так и исследователями выявлена тенденция анализа педагогические процессы с позиции системного подхода. Из факторов, оказывающих влияние на воспитание школьника, можно выделить, школу и семью, которые представляют собой две взаимосвязанные системы. Недостаточное внимание ученых и практиков к вопросу изучения и организации взаимодействия школы со значимыми для ученика людьми как родители ведет, на наш взгляд, к односторонней интерпретации проблем, возникающих у учащихся в школе и выходу на неадекватные решения.
«В социальной психологии существует понятие «первичная группа». Связи в этой группе строятся на непосредственных контактах, на эмоциональном вовлечении ее членов в дела группы, обеспечивающем высокую степень отождествления и слияния ее участников. Такой первичной группой является семья» (А. И. Захаров).
Фантазия продукт воображения, суть которого заключается в изменении облика реальной действительности, отраженной в сознании. В некоторых случаях термин фантазия используется в качестве синонима воображения.
Список литературы
1.Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах: Учеб. пособие. –М.: ТК Велби, 2004. -208 с.
2.Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособие для студентов вузов. -М.: Гардарики, 2003. -475 с.
3.Калюжный А.С. Психология, педагогика и этика профессиональной деятельности: Курс лекций. -Н.Новгород: ННОУ «Гуманитарный Институт», 2004. -179 с.
4.Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Бим-Бад Б.М. –М.: Изд-во БРЭ, 2002. -528 с.
5.Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб.для студентов вузов, обуч-ся по пед.спец. -М.: Гардарики, 2002. -517 с.
список литературы
