Содержание
Особенности школы человеческих отношений. Движение за человеческие отношения зародилось в ответ на неспособность со стороны представителей научного управления и классической школы полностью осознать человеческий фактор как основной элемент эффективной организации. Наибольший вклад в развитие школы человеческих отношений (1930—1950) внесли два ученых — Мэри Паркер Фоллет и Элтон Мэйо. Эксперименты Э. Мэйо открыли новое направление в теории управления. Он обнаружил, что четко разработанные рабочие операции и хорошая заработная плата не всегда вели к повышению производительности труда. Силы, возникавшие в ходе взаимодействия между людьми, часто превосходили усилия руководителей
Выдержка из текста
Особенности школы человеческих отношений. Движение за человеческие отношения зародилось в ответ на неспособность со стороны представителей научного управления и классической школы полностью осознать человеческий фактор как основной элемент эффективной организации. Наибольший вклад в развитие школы человеческих отношений (1930—1950) внесли два ученых — Мэри Паркер Фоллет и Элтон Мэйо. Эксперименты Э. Мэйо открыли новое направление в теории управления. Он обнаружил, что четко разработанные рабочие операции и хорошая заработная плата не всегда вели к повышению производительности труда. Силы, возникавшие в ходе взаимодействия между людьми, часто превосходили усилия руководителей
Список использованной литературы
Особенности школы человеческих отношений. Движение за человеческие отношения зародилось в ответ на неспособность со стороны представителей научного управления и классической школы полностью осознать человеческий фактор как основной элемент эффективной организации. Наибольший вклад в развитие школы человеческих отношений (1930—1950) внесли два ученых — Мэри Паркер Фоллет и Элтон Мэйо. Эксперименты Э. Мэйо открыли новое направление в теории управления. Он обнаружил, что четко разработанные рабочие операции и хорошая заработная плата не всегда вели к повышению производительности труда. Силы, возникавшие в ходе взаимодействия между людьми, часто превосходили усилия руководителей
С этим материалом также изучают
... школы научного управления и их особенности в сфере специального управления 5 1.1. Сущность школы научного управления: ... и практике модернизации постсоветских обществ // Человеческий потенциал модернизации России (Стратегия опережающего развития ...
... Мэйо в науке об управлении. 2. Описание творческого пути Элтона Мэйо и рождения его концепции. 3. Раскрытие экспериментальной составляющей концепции «человеческих отношений». ... 12.06.2017). 9. Школа человеческих отношений // Образовательный сайт ...
... и свойстваГлава 2. Особенности управления человеческим потенциалом в условиях ... предприятия. В условиях рыночных отношений предприятие должно стремиться ... кадрового менеджмента. – М.: Высшая школа, 2000. – 362 с.20.Управление персоналом организации ...
... развитие и основных представителей школы психологии человеческих отношений и поведенческих наук, школы науки управления. Во-вторых, провести анализ сходств и отличий между школами человеческих отношений и поведенческих наук. ...
... стимулирование и установление формальных функциональных отношений.- рассмотреть особенности управления в ООО «Атон» с позиции Школы человеческих отношений. 1.Агеев А. И. История науки управления. - М.: Эконом, 2007.2.Гапоненко А. ...
Полный анализ школы научного управления. Рассмотрены ключевые принципы Тейлора и Эмерсона, их критика и практическое влияние на менеджмент от заводов Форда до сегодня.
... оплата, экономическое стимулирование и установление формальных функциональных отношений.- рассмотреть особенности управления в ООО «Атон» с позиции Школы человеческих отношений. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1.Аврашков Л.Я., Адамчук В.В., Антонова ...
... оплата, экономическое стимулирование и установление формальных функциональных отношений.- рассмотреть особенности управления в ООО «Атон» с позиции Школы человеческих отношений. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1.Виханский О.С.,Наумов А.И. ...
... Влияние человеческого фактора....5Глава 2 Управление персоналом в уголовно-исполнительной системе.82.1. Сущность и принципы управления персоналом в уголовно-исполнительной системе82.2. Особенности отрасли и специфика трудовых отношений ...
... школы психологии человеческих отношений и поведенческих наук, школы науки управления.В-третьих, рассмотреть основные методологические подходы школы науки управления ... Национальные и отраслевые особенности монополистических объединений освещались ...
