Пример готового реферата по предмету: Неврология
Оглавление
Определение понятий 3
Этиология возникновения СДВГ 4
Классификация 5
Методы диагностики 6
Клиническая картина 7
Лечение 10
Список литературы 13
Содержание
Выдержка из текста
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) представляет собой один из наиболее часто встречаемых психоневрологических расстройств, в клиникой картине которого на первый план выступает нарушение внимания. Во многих странах, таких как США, Чехия, Великобритания и др., он регистрируется у 2-18% школьников и более. В России данный синдром наблюдается у 7-28% школьников младших классов. Такое различие в процентном соотношении объясняется тем, что на сегодняшний день не существует единых критериев диагностики данного синдрома.
Теоретико-методологическая основа исследования: взгляды Л.С. Выготского, А.А.Смирнова и П.И.Зинченко на понятие память, виды памяти, возрастные изменения в развитии памяти у детей; теория игры, рассмотренная в работах Д.Б. Эльконина, Д.В. Менджерицкой, С.Л.Новоселовой; понятие, причины, психологические особенности дошкольники с СДВГ представлены в исследованиях Н. Н. Заваденко, И. Брязгунова, Е. Косатиковой, Ю.И. Барашнева и Е.М. Белоусова, В.Р. Кучмы, А Г. Платонова.
Гипотеза исследования: дети с СДВГ имеют особенности внимания, обусловленные гиперкинетическим расстройством, а именно кратковременная концентрация внимания; слабая концентрация внимания; рассредоточение внимания; ригидность внимания.
Проблема распространенности синдрома дефицита внимания с гиперактивностью актуальна не только потому, что является одной из современных психологических характеристик состояния здоровья детского организма.Необходимость изучения детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью обусловлена тем, что данный синдром — одна из наиболее частых причин обращения за психологической помощью.
Тревожность у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
По данным различных специалистов около
90. дошкольников и школьников имеют отклонения в физическом и психическом развитии, среди которых одно из ведущих мест занимает синдром дефицита внимания с гиперактивностью (далее — СДВГ) [14].
Проблемы начинаются с момента поступления их ребенка в детский сад. Хотя одно из первых упоминаний о гиперактивных детях, или детях с СДВГ, встречается в сочинениях врача Heinrich Hoffman; заслуга, как первым авторам, сфокусировавшим серьезное научное внимание на поведенческих аспектах .
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) является одной из важнейших проблем, привлекающих пристальное внимание широкого круга специалистов. Синдром нарушения внимания, с одной стороны, представляется самым широким образом: как расстройство развития, проявляющееся выраженными симптомами невнимательности и/или гиперактивности/импульсивности [DSМ-1V], с другой стороны, признается одним из клинических вариантов минимальной мозговой дисфункции (ММД), которая в настоящее время рассматривается как особая форма дизонтогенеза, характеризующаяся возрастной незрелостью отдельных высших психических функций и асинхронностью их развития.2) Рассмотреть коррекционную работу по развитию внимания детей дошкольного возраста с гиперактивностью.
Временные рамки исследования: изучение литературы по данной тематике началось в 2013 году, в то время как основная часть работы была выполнена в 2015 году (критический дискурс анализ родительского форума) и в 2016 году (сбор и анализ интервью).
Актуальность проблемы исследования изучения дефицита внимания у детей в настоящее время объясняется тенденцией роста обращения родителей и педагогов к специалистам по проблеме СДВГ.
Нейропсихология детского возраста, сосредотачивая свое внимание на исследовании онтогенеза высших психических функций в «норме» решает широкий круг практических и теоретических задач. В последние годы особенно интенсивно разрабатываются пути приложения нейропсихологического метода и нейропсихологического знания к решению проблем психического развития детей.
Леви считает, что медики на читают психологической литературы, психологи – медицинской, а для родителей и педагогов специальная литература с обилием различных подходов и направлений зачастую оказывается сложной.
Проблема исследования связана с поиском инструментария деятель-ности социального педагога в работе с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.Цель курсовой работы – анализ технологий работы социального педагога с детьми с синдромом дефицита внимания.
С., Леонтьев А.Цель данной работы исследование синдрома гиперактивности и син-дрома дефицита внимания.- отметить параметры диагностики синдрома гиперактивности и син-дрома дефицита внимания;
Список литературы
1. Бадалян Л.О. Детская неврология: учебное пособие.– М.: МЕДпресс-информ, 2010, — 608 С.
2. Гузева В.И. Руководство по детской неврологии.– М.: Медицинское информационное агентство, 2010, — 646 С.
3. Гуровец Г. В. Детская невропатология: учебное пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 303 С.
4. Кохен М. Э. Детская неврология/ Кохен М.Э., Даффнер П.К. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010, — 352 С.
5. Петрухин А.С. Неврология детского возраста. – М.: Медицина, 2004, — 792 С.
список литературы
