Содержание

Содержание

Введение……………………………………………………………………..2

1. Понятие и принципы гуманитарного образования…………………….3

2. Развитие системы гуманитарного образования в России……………..6

Заключение…………………………………………………………………12

Список литературы…………………………………………………………13

Выдержка из текста

В современных условиях особая роль в формировании мировоззрения новых поколений отводится гуманитарному образованию. При этом следует отметить существование нескольких подходов к определению его характера и содержания. «Гуманитарность – пишет Ю.М. Шор – нечто иное, как пространство возникновения, роста и реализации человеческих потенций, сфера существования и утверждения жизненных, художественных, нравственных, религиозных ценностей, культура “человек размерности”» [11, с. 153]. Гуманитарное образование – это построение и умножение душевной сущности человека. Это «основа основ духовной жизни человека… Личность сама определит свой путь и область профессиональной деятельности, но лишь тогда эта деятельность будет воистину успешной, когда носитель ее будет гуманитарно подготовленным, а значит, творчески состоятельным. Таков категорический императив наших дней» [10, с. 104]

Список использованной литературы

1. Агацци Э. Человек как предмет философии. Вопросы философии, 2005 г., № 2, с. 32.

2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человек знания. М., 2010, с.48.

3. Алексеев В.П. Историческая антропология. М.: Наука. 2009. с.67

4. Выгодский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 2006 г с. 82.

5. Гегель Г.В. Энциклопедия философских наук в 3-х томах, Т.3, М., Мысль, 2007 г. с.8.

6. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М., Тривола, 2009. с.270.

7. Кант И. Сочинения: в 6 томах, Т. 6. М.: Мысль, 2010 г. с. 351.

8. Курс истории русской философии. М.: Наука. 2006 г.

9. Монтескье Ш. Луи. Избр. произв., М.: 2005. с. 417.

10. Фрейкин З.Г. Николай Николаевич Баранский. М.: Мысль, 2011 г.с.560

Похожие записи