Содержание

Содержание:

1. Ведение

2. Основные виды контроля

3. Оценка и отметка

4. Пути повышения объективности контроля

5. Список литературы

Выдержка из текста

Воспитывающий характер контроля. Данный принцип проявляется в том, что акти¬визирует творческое и сознательное отношение студентов к учебе, стимулирует рост познавательных потребностей, интересов, организует учебную деятельность и воспита¬тельную работу. Всякий контроль, принижающий личность студента, не может применяться в вузе.

Систематичность. Систематический контроль упорядо¬чивает процесс обучения, стимулирует мотивацию, дает возможность получить достаточное количество оценок, По которым можно более объективно судить об итогах учебы.

Список использованной литературы

Список литературы:

1. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях –– Москва: Мастерство, 2001.

2. Сластенин В.А., Исаев, Е. Н. Шиянов. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных — Москва: Издательский центр "Академия", 2002.

3. П.И. Пидкасистый. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого. — Москва: Педагогическое общество России, 1998. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: — http://www.pedlib.ru/Books/1/0039/1_0039-1.shtml

4. И.В. Зайченко. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.

5. Федеральный закон «Об образовании» .

6. Федеральный государственный образовательный стандарт – [Электронный ресурс] – Режим доступа: — http://standart.edu.ru

Похожие записи