Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Структура образовательной системы Франции 5
2. Особенности дошкольного и начального образования во Фрнации 9
3. Колледжи и лицеи как среднее образование во Франции 11
4. Высшее образование во Франции 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Выдержка из текста
Актуальность темы в том, что образование во Франции считается одним из приоритетных направлений политики государства. На его нужды расходуется более 20% бюджетных средств. Иностранные студенты могут учиться в государственном университете на тех же условиях, что и граждане страны, то есть за символическую плату.
Франция — страна с богатейшей историей. И система образования имеет столетнюю историю. Основные принципы были заложены еще в 1880—90-х годах.
Образование на государственном языке бесплатно, не имеет религиозного содержания и обязательно для детей от 6 до 16 лет. Во Франции сосуществуют частные и государственные учебные заведения. В частных учебных заведениях обучается около 20% всех учащихся Франции. Государство утверждает все школьные программы для частных и государственных школ, организует конкурсы и экзамены. Только государство имеет право на выдачу дипломов до уровня бакалавра (baccalauréat).
Достижения Франции в научной и гуманитарной сферах хорошо известны. Сильная математическая школа, на основе которой развивается производство программного обеспечения, исследования в области физики элементарных частиц, генная инженерия — все это говорит об огромном потенциале.
С 2005 г. все французские университеты перешли на многоуровневую систему образования, в том числе бакалавриат и магистратуру, так как Франция выступила одним из инициаторов создания единого общеевропейского пространства в области образования, соглашение о котором было подписано в Болонье.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Алексеев А.В., Алиева С.В., Барабанова И.П., Введенский В.Н., Горбачев В.Г., Крыштафович А.Н., Лисов В., Мясоедова Т.Г. и д.
Целью данной работы является раскрытие системы образования во Франции, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
— Описать структура образовательной системы Франции;
— Выявить Особенности дошкольного, начального и среднего образования во Фрнации;
— Проанализировать высшее образование во Франции.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литературы.
Список использованной литературы
1. Алексеев А.В. Новая экономика — новое образование? / А.В. Алексеев, О.В. Бауск // Эко. — 2006. — № 6. — С.187.
2. Алиева С.В. Обоснование механизма управления образовательными процессами в подготовке специалистов/ С.В. Алиева // Соц. — гум. знания. — 2006. — №5. — С.255.
3. Барабанова, И.П. Современные тенденции развития системы высшей школы/ И.П. Барабанова // Соц. — гум. знания. — 2008. — № 5. — С.277.
4. Введенский В.Н. Непрерывное профессиональное образование/ В.Н. Введенский // Соц. — гум. знания. — 2004. — № 3. — С. 317.
5. Власов М.В. Оптимизация процессов управления новыми знаниями/ М.В. Власов // Менеджмент. — 2007. — № 4. — С.37.
6. Горбачев В.Г. Модернизационные "волны" в высшей школе современной России/ В.Г. Горбачев // Соц. — гум. знания. — 2008. — № 5. — С.288.
7. Крыштафович А.Н. Управление знаниями — перспективное направление менеджмента/ А.Н. Крыштафович // Менеджмент. — 2003. — №1. — С.201.
8. Лисов В. Довузовское профессиональное образование в России: нынешнее состояние и вопросы модернизации/ В. Лисов // Российский экономический журнал. — 2008. — №7-8. — С.85.
9. Мясоедова Т.Г. Управление знаниями как функция деятельности организации/ Т.Г. Мясоедова // Менеджмент. — 2007. — №5. — с.217.