Пример готового реферата по предмету: математика
Оглавление
Введение 3
Задачи учителя при системно-деятельном подходе в обучении математике 5
Принципы построения урока в рамках системно- деятельностного подхода 8
Типология уроков в рамках системно- деятельностного подхода 11
Общеучебные умения и навыки, реализующиеся в рамках системно-деятельностного подхода 13
Практическая деятельность в рамках системно-деятельностного подхода 17
Заключение 19
Список использованных источников: 20
Содержание
Выдержка из текста
На современном этапе оно понимается, как уровень надпредметных умений, связанных с самоопределением и самореализацией личности. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) фиксирует не только новые результаты образования, но и требования к этим результатам. Они не ограничиваются только предметными, как при ЗУНовском подходе.
На первый план здесь выходит деятельность учащихся, а знания являются необходимым условием выполнения этого вида деятельности. Задачей обучения становится формирование способов действий, обеспечивающих результат учебной деятельности.
И., интернет-ресурсы по запросам «Системный подход», «Деятельностный подход», «Системно-деятельностный подход», «Право и творчество», «Психологическая комфортность», «Индивидуальные траектории образования» и др.
При написании работы были использованы документы, нормативно-правовая база РФ, Великобритании и Франции, периодические издания, научные издания и информационные ресурсы сети Интернет.
Методологической основой исследования явились фундаментальные работы в области педагогики и психологии (Ю.К.Бабанский, Л.С.Выготский, П.Я.Гальперин, С.Л.Рубинштейн, М.Н.Скаткин, Н.Ф.Талызина, О.К.Тихомиров), в области исследования познавательного интереса (М.А.Данилова, В.С.Ильин, Н.А.Можаева, Г.И.Щукина), ассоциативно- рефлекторные концепции (И.М.Сеченов, И.П.Павлов, Л.С.Рубинштейн), работы в области современного обновления школьного образования (В.В.Вавилов, Ю.М.Колягин, Г.И.Саранцев, А.А.Столяр, И.М.Смирнова, Л.М.Фридман, Х.Ш.Шихалиев, П.М.Эр дниев, Б.П.Эрдниев, И.С.Якиманская), работы по исследованию наглядности в обучении (В.Б.Болтянский, Я.А.Коменскип, К.Д.Ушинский).
Цель исследования: разработать комплекс психолого-педагогических рекомендаций по повышению эффективности организации процесса подготовки учащихся к усвоению новых знаний на уроках в начальной школе.
Суть практической значимости работы заключается в том, что разработанные рекомендации могут быть использованы преподавателями в целях формирования у учащихся языковой компетенции на уроках иностранного языка.
Одна из особенностей этого комплекта заключается в том, что в нём нашли методическое воплощение основные направления модернизации школьного образования, в том числе деятельностный подход к процессу обучения.
Объектом в дипломной работе выступает современный урок, спроектированный в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования.Предметом является методика проведения и проектирования современного урока, основаного на системно-деятельностном подходе.
Радиопередача «Добро на радио» рассматривая и разбирает в прямом эфире проблемы, с которыми сталкиваются благотворительные фонды и люди, занимающиеся благотворительностью.Объектом дипломной работы является радиопередача «Добро на радио».Предметом исследования является анализ подходов к отражению благотворительных акций на радиостанции «Эхо Москвы».
Список использованных источников:
1. Галанов А. Б. Информационные и телекоммуникационные технологии для учителей предметников. Уфа: БИРО, 2007
2. Дусавицкий А. К., Кондратюк Е. М., Толмачева И. Н., Шилкунова З. И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. — М.: ВИТА- ПРЕСС, 2008
3. Петерсон Л. Г., Кубышева М. А., Кудряшова Т. Г. Требования к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. — Москва, 2006
список литературы
