Содержание
В статті «Ситуація успіху в управлінській діяльності» Тетяна Тукова, директор ЗОШ №48 м. Донецька, розглядає стимулювання й заохочення в управлінській діяльності, а саме технологію створення ситуації успіху та «золоті правила» керівника.
Авторка статті вважає, що «головний сенс діяльності директора полягає у створенні ситуації успіху для кожного працівника школи». Дійсно, необхідно стимулювати й заохочувати педагогічний колектив, який, в свою чергу, будуватиме навчально-виховну діяльність учнів лише на позитивних емоціях, а це для дітей стане важливим стимулом до сумлінної праці.
Як пише Тетяна Тукова, у школі існує три блоки стимулів. Серед них стимулювання навчальної діяльності, стимулювання учнів під час позакласної діяльності та стимулювання педагогічної діяльності.
Выдержка из текста
В статті «Ситуація успіху в управлінській діяльності» Тетяна Тукова, директор ЗОШ №48 м. Донецька, розглядає стимулювання й заохочення в управлінській діяльності, а саме технологію створення ситуації успіху та «золоті правила» керівника.
Авторка статті вважає, що «головний сенс діяльності директора полягає у створенні ситуації успіху для кожного працівника школи». Дійсно, необхідно стимулювати й заохочувати педагогічний колектив, який, в свою чергу, будуватиме навчально-виховну діяльність учнів лише на позитивних емоціях, а це для дітей стане важливим стимулом до сумлінної праці.
Як пише Тетяна Тукова, у школі існує три блоки стимулів. Серед них стимулювання навчальної діяльності, стимулювання учнів під час позакласної діяльності та стимулювання педагогічної діяльності.
Список использованной литературы
В статті «Ситуація успіху в управлінській діяльності» Тетяна Тукова, директор ЗОШ №48 м. Донецька, розглядає стимулювання й заохочення в управлінській діяльності, а саме технологію створення ситуації успіху та «золоті правила» керівника.
Авторка статті вважає, що «головний сенс діяльності директора полягає у створенні ситуації успіху для кожного працівника школи». Дійсно, необхідно стимулювати й заохочувати педагогічний колектив, який, в свою чергу, будуватиме навчально-виховну діяльність учнів лише на позитивних емоціях, а це для дітей стане важливим стимулом до сумлінної праці.
Як пише Тетяна Тукова, у школі існує три блоки стимулів. Серед них стимулювання навчальної діяльності, стимулювання учнів під час позакласної діяльності та стимулювання педагогічної діяльності.