Содержание
Ведение…………………………………………………………………………….3
1.История возникновения словарей………………………………………………5
2.Классификация словарей……………………………………………………….9
3.Роль и функции словарей……………………………………………………..13
Заключение………………………………………………………………….……17
Библиографический список………..…………………………………………….18
Практическая часть
Выдержка из текста
Словари имеют сравнительно позднее происхождение. Они принадлежат периоду, последовавшему за современным открытием книгопечатания в середине XV столетия. Однако и в предшествующие века люди составляли глоссарии; это были написанные от руки списки иностранных и необычных слов, с которыми приходилось сталкиваться в манускриптах на древних языках, особенно сочинениях греческих и латинских классиков. Ученый или просто переписчик, определив значение незнакомого слова, писал его между строками или на полях; отдельная такая помета получила название глосса (от греческого glossa «язык, слово»). Самые ранние глоссы известны с глубочайшей древности (например, шумерские глоссы 25 в. до н.э.). С функциональной точки зрения, в глоссах реализовалась так называемая метаязыковая функция языка, т.е. использование языка с целью обсуждения самого языка, а не внешнего мира. Рукописные глоссарии пользовались постоянным спросом. С них делалось много копий, а позднее, когда с появлением книгопечатания книги подешевели, словари оказались в числе первых печатных продуктов.
В истории развития лексикографии английского языка можно условно выделить несколько периодов.
Первый период – «глоссаризация». Она характеризовалась подходом к описанию лексического состава языка – описывались только отдельные, произвольно выбранные слова, толкование значений этих слов имело поверхностный и ненаучный характер, в словарях отсутствовала информация о грамматических и фонетических характеристиках лексических единиц, не приводились примеры, иллюстрирующие употребление слова в тексте. К этому периоду относятся следующие словари: Promptuarium Parvulorum («Сокровищница для молодежи»), Ortus Vocabulorum («Сад слов»), Alvearie («Улей»).
Второй период в истории лексикографии английского языка — период «словарей трудных слов». Отличительной чертой этого периода является стремление составителей словарей включать в свои труды только те лексические единицы, которые они считали трудными для понимания, а повседневную лексику либо игнорировать, либо давать чересчур краткие, не отличающиеся друг от друга определения. Словари этого периода: A Table Alphabetical («Перечень алфавитный») Роберта Кодри, An English Expositor («Английский толкователь») Джона Баллокара, English Dictionarie («Английский словарь») Генри Кокрэма, The New World of English Words («Новый мир английских слов») Эдварда Филипса и др.
Третий период в истории лексикографии английского языка можно охарактеризовать как «донаучный или предписывающий». Основной тенденцией данного этапа являлось стремление составителей словарей установить определенную норму в написании, произношении и употреблении слов, поэтому практически все словари, относящиеся к данному этапу, следует определить как нормативные. Лексикографы пытались дать более полную информацию о слове. Опеределения слов имели более развернутую структуру, чем определения словарей предшествующего периода. Употребление слов в речи иллюстрировалось цитатами из литературы. Указывалась этимология слов. К словарям этого периода относятся: A Dictionary of English Language Сэмюэля Джонсона, An American Dictionary of English Language Ноя Уэбстера и др.
Цель данного реферата – выявить значение словарей в жизни человека. В соответствии с данной целью мы можем определить следующие задачи исследования: раскрыть особенности происхождения словарей в России, представить основную классификацию словарей, показать основные функции словарей.
Объект исследования – словари как универсальные источники знаний, предмет исследования – функциональное значение словарей в жизни человека.
Список использованной литературы насчитывает 10 основных источников литературы.
Список использованной литературы
1. Мечковская, Н.Б. Социальная лингвистика: учебное пособие / Н.Б. Мечковская. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 207 с.
2. Мечковская, Н.Б. Общее языкознание: структурная и социальная типология языков: учебное пособие / Н.Б. Мечковская. – Минск: Амалфея, 2000. – 368 с.
3. Плоткин, В.Я. Строй английского языка: учебник / В.Я. Плоткин. — М.: Высшая школа, 1989. — 289 с.
4. Рождественский, Ю.В. Типология слова / Ю.В. Рождественский. — 2-е изд., доп. – М.: Комкнига, 2007. – 286 с.
5. Рождественский, Ю.В. Лекции по общему языкознанию: учебник / Ю.В. Рождественский. — М.: Добросвет, 2000. – 344 с.
6. Розенталь, Д.Э. Современный русский язык: учебное пособие / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М.: Рольф, 2001. – 448 с.
7. Сепир, Э. Язык. Введение в изучение речи / Э. Сепир // Сепир, Э. Избранные труды по языкознанию и культурологи / Э. Сепир. – М.: Прогресс, 1993. – С.117-137.
8. Стернин, И.А. Контрастивная лингвистика: учеб. пособие / И.А. Стернин. – Воронеж: Истоки, 2004. – 189 с.
9. Теоретическая фонетика английского языка: учебник / М.А. Соколова, К.П. Гинтовт, И.С. Тихонова, Р.М. Тихонова. – М.: Высшая школа, 1991. – 240 с.
10. Теория функциональной грамматики: Введение, аспектуальность, временная локализованность, таксис / гл. ред. А.В. Бондарко и др. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 348 с.