Пример готового реферата по предмету: Физкультура
Введение 3
1. Характеристика понятий «техника» и «техническая подготовка» 4
2.Методика обучения техническим приемам в мини-футболе 6
2.1. Метод наглядности 6
2.2. Метод показа 7
2.3. Словесные методы 8
2.4. Метод сравнения 10
2.6. Метод включения упражнений в различные игровые ситуации 10
3. Специфические методы обучения в технической подготовке студентов в мини-футболе 11
3.1. Метод целостно-конструктивного упражнения. 11
3.2. Расчлененно — конструктивный метод 11
3.3.Метод сопряженного воздействия 12
3.4. Метод ориентирования 12
3.5. Метод лидирования 13
3.6. Методы варьирования 14
Выводы 16
Список литературы 17
Содержание
Выдержка из текста
Необходимость рассмотрения сочетания методов в технической подготовке студентов, занимающихся мини-футболом, обусловлена рядом факторов. В – четвертых, игра в мини-футбол по своему содержанию динамичная, контактная, что требует от мини-футболиста следующих действий: быстроты реакции, быстроты принятия решений, быстроты в техническом исполнении: приеме, обработке мяча, ударах по воротам, передачи мяча, обводке.Цель – рассмотреть сочетание методов в технической подготовке студентов, занимающихся мини-футболом
Происходящие изменения в системе образования, которые отчетливо выражаются общесоциальной потребностью в гармонизации отношений общества и личности обусловлены Законом РФ «Об образовании» ( к личности обуславливает более внимательное изучение индивидуальных особенностей интереса у каждого студента педагогического колледжа, заинтересованность в самореализации, в нахождении полного применения его склонностям, способностям и интересам. Выполняя интегративную функцию, познавательный интерес как ведущий побудитель деятельности во многом предопределяет направление поиска призвания студента, а сформированный устойчивый учебно-познавательный интерес помогает ему соотнести свои профессиональные предпочтения с собственными возможностями и потребностями общества, содействуя его профессионально-
Актуальность исследования определяется наличием противоречия между необходимостью повышения качества технической подготовки юных футболистов на начальном этапе обучения и недостаточностью научной разработки этой проблемы в теории и методике футбола.
Имеются работы, посвященные частным вопросам совершенствования технической и тактической подготовки: формированию точности и быстроты переработки информации в условиях игровой деятельности [4], методическим приемам обучения технике ведения мяча [6]
и совершенствованию точности ударов по воротам ([7, 8, 15], возрастной динамике технико-тактического мастерства юных футболистов [23, 45, 55], особенностям технической подготовки юных футболистов на основе направленного развития функций вестибулярного аппарата и на основе учёта структуры соревновательной деятельности [33].
Методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы; педагогическое тестирование; педагогический эксперимент; педагогическое наблюдение; методы математической статистики.
Отмечаемое специалистами отставание в технике владения мячом отечественных футболистов от лучших зарубежных на современном этапе требует внедрения в практику новых, научно-обоснованных подходов к построению тренировки игроков, начиная с начальных этапов многолетней подготовки [3, 10, 12].
Применение игровых упражнений в учебно — тренировочном процессе юных футболистов
Культура представлена в результатах материальной и духовной деятельности человека; он познает культуру, зафиксированную в духовных и материальных ценностях, действует в социальной среде как носитель культурных ценностей, создает новые ценности, необходимые для развития культуры последующих поколений.
Моделирование движений, как основа оптимизации техники атакующих действий в фехтовании нашло свое отражение в работе М.М. Синицина 1988, в которой были разработаны критерии эффективности (оптимальности техники атакующих действий).
В результате анализа
4. параметров техники была построена имитационная статистическая модель в виде корреляционных связей.
Существующая теория и методика технической подготовки юных дзюдоистов не учитывает изменения, которые сложились в содержании и в условиях соревновательной деятельности. Исходя из этого, подготовка юных дзюдоистов в своем развитии несколько отстает от качественных изменений в системе тренировок, и не в полном объеме соответствует требованиям соревновательной деятельности, отсутствует общая теоретическая концепция использования средств и методов в технической подготовке Целенаправленная подготовка дзюдоистов содействует достижению ими состояния «спортивной формы», которое характеризуется оптимальной технической, тактической, физической, психической подготовленностью и выражается в уровне спортивных результатов, показанных дзюдоистами на тренировках и соревнованиях.
История IT-методов в обучении играет важную роль в становлении и развитии всего современного образования в целом.Цель настоящей работы – рассмотреть историю IT-методов в обучении.- определить назначение IT-методов в системе подготовки в школе и вузе;
К сожалению, сегодня недостаточно научных данных, а среди специалистов существуют самые противоречивые представления о структуре и ведущие факторы судейской мастерства, об информативности и надежности средств контроля при отборе и специальной подготовке судей, организационно-методические основы эффективного обучения и воспитания судей высокой квалификации.
Особенностями современного футбола является увеличенная интенсивность игры и жесткая атлетическая борьба по всему полю, что обусловлено не только рационализацией техники и тактики, но, прежде всего, высоким уровнем физической работоспособности футболистов.
Список источников информации
1. Алави Х. М. Мини-футбол в вузе / Вестник Воронежского института высоких технологий, № 7, 2010, с. 209-211.
2. Андреев С.Н. Эволюция мини-футбола (футзала) в современную автономную разновидность классического футбола / С.Н. Андреев // Теория и методика футбола. – 2007. – № 1. – С. 6-7.
3. Андреев С. Н., Левин В. С., Алиев Э. Г. Мини-футбол. Многолетняя подготовка юных футболистов в спортивных школах. – М.: Советский спорт, 2008, с. 127
4. Виленский М.Я. Личностное развитие студента в гуманитарно- ориентированном образовательном пространстве физической культуры // Физическая культура, спорт, туризм: сегодня и завтра: Мат.. Межд. науч.- практ. конф. Ростов-н/Д, 2004. С. 9– 15.
5. Голомазов С.В. Футбол. Теоретические основы и методика контроля технического мастерства. М.: СпортАкадемПресс, 2000. 80 с.
6. Данилов М.С., Левенков А.Е. Комплексный анализ в годичном цикле тренировки функционального состояния и тактико-технической подготовленности футболистов / Ежеквартальный научно — методический журнал «Культура физическая и здоровье», № 4 (59), 2016, с. 92-96
7. Исмагилов Д.К. Эффективные методы спортивно-организованного физического воспитания студентов средствами мини-футбола / Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта», 2(144) – 2017, с. 34-37.
8. Кононенко П. Б. Исследование технико-тактической деятельности игроков в мини-футболе // Материалы научно-методической конференции. Хабаровск, 1993. С. 71– 72.
9. Матвеев Л. П. К теории построения спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. 1991. № 12. С. 11– 21.
10. Новикова И.В. Особенности проведения учебно-тренировочных занятий игровым способом / И.В. Новикова // Материалы Всероссийский научно-практической конф. 20-22 июня, Москва. – М., 2006. – С. 22-23.
11. Петухов А. В. Футбол. Формирование основ индивидуального технико-тактического мастерства юных футболистов. Проблемы и пути решения: монография / А. В. Петухов. М.: Советский спорт, 2006, 254 с.
12. Рапопорт Л. А. Студенческий спорт: реальность и тенденция развития. Екатеринбург: УГТУ–УПИ, 2001. 211 с.
13. Тюленьков С.Ю. Футбол в зале: система подготовки / С.Ю. Тюленьков, А.А. Федоров. – М.: Терра-спорт, 2000. – 86 с.
14. Харламов А. А. Обоснование методики отбора студентов для занятий мини-футболом // Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта», 2(124) – 2014, с. 32-34.
список литературы
