Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………..2
1.Содержание образования………………………………………….3
2.Принципы формирования содержания…………………………..7
3.Способы реализации содержания…………………………………8
Заключение………………………………………………………………11
Список использованной литературы…………………………………..13
Выдержка из текста
Введение
Содержание — это важнейший компонент учебного процесса и основное средство достижения цели в образовании: умственного воспитания, интеллектуального развития и навыков учащихся, формирования ценностного отношения к миру. Исследования советских педагогов 70-90 гг., ученых Беларуси и России постсоветского времени привели к выводу: основное социальное назначение образования — передача молодежи опыта, накопленного предшествующими поколениями. Этот опыт воплощен в знаниях, умениях, творчестве, отношении к миру. Это — часть общечеловеческой культуры.
Определяя содержание образования, необходимо иметь в виду также и виды деятельности. Таким образом, получается пересекающееся соотношение:
1) элементов культуры и
2)видов деятельности (познавательная, преобразовательная, ценностно-ориентационная, коммуникативная, художественно-творческая, физическая культура).
Эти две группы компонентов и определяют набор (систему) общеобразовательных учебных предметов. Источниками содержания общего образования служат основы наук, опыт, практика деятельности человека.
Содержание образования уточняется в учебном предмете, закрепляется в учебных планах и программах. Затем программа обучения развертывается в учебниках.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов — СПб: Питер,2000.
2.Лернер И. Я. //Российская пед. энциклопедия. В 2-х т. Т 2 М • БРЭ, 1999.
3.Подласый И.П. Педагогика:100 вопросов-100 ответов: Учебное пособие.- М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
4.Сластёнин В.А., И.Ф. Исаев, А.И.Мищенко, Е.И.Шиянов ПЕДАГОГИКА: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений, – М.: Школа-Пресс, 1997. – 512 с.
5.Электронный ресурс. Код доступа — http://ecocentr.kob.ru/edu/map/86.htm.