Содержание
Введение 2
1. Характеристики и критерии оценки инноваций 4
2. Критерии прогрессивности педагогических инноваций 7
Заключение 12
Список использованной литературы 13
Выдержка из текста
Изменения в развитии общего образования в стране потребовали изменений в содержании и организации методической работы в школе. Инновационная деятельность образовательных учреждений с вступлением в силу нового закона об образовании стала реальностью, нормой (статья 20 ФЗ «Об образовании в РФ»). Иными словами, инновационная работа – явление, ставшее постоянным почти во всех образовательных организаций. При этом развитие инновационной практики в образовании является затруднительным в силу разноплановости процессов и отсутствия единых показателей и критериальных оценок в сфере реализации инноваций. Имеющиеся теоретические и практические разработки в недостаточной мере обеспечивают потребности системы образования в получении информации о ходе и результатах происходящих изменений. Организация управления инновациями становится одним из наиболее сложных вопросов профессиональной деятельности руководителей и педагогов образовательных учреждений, так как нередко в рамках одной школы одновременно реализуются широкомасштабные государственные нововведения и локальные изменения, направленные на развитие конкретной педагогической практики
Список использованной литературы
1. Сластенин D/F/. «Педагогика: инновационная деятельность». М., 1992 г.
2. Горчакова-Сибирская М.П. Инновации в профессиональном образовании: педагогические технологии. М.,2001.
3. Поздняков С.А. Исследование точности измерения латентных переменных в образовании. Славянск-на-Кубани, 2007.
4. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование. М. Академия. 2008.
5. Епишева О.В. «Инновационные процессы в образовании». Тюмень, 2009.
6. Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука //Инновационные процессы в образовании. – Тюмень, 1990.
7. Ковалева Т.М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.
8. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей.– СПб: КАРО, 2001.
9. Колычева З.И., Егорова Г.И. Теоретические основы педагогической технологии: учеб.пособие — Тобольск: NUGB им. Д.И.Менделеева, 2001.