Пример готового реферата по предмету: Физкультура
Содержание
Введение 3
Анатомо-физиологические особенности детей школьного возраста 4
Особенности физического воспитания детей младшего школьного возраста 7
Особенности развития физических качеств детей среднего и старшего школьного возраста 10
Заключение 14
Литература 15
Содержание
Выдержка из текста
Содержание, организация и методика проведения занятий физической культурой и спортом должны соответствовать возрастным особенностям школьников. Одним из основных требований к современному уроку физкультуры является использование эффективных средств и методов физического воспитания. С их помощью определяется адекватность физических нагрузок их физическому состоянию; более успешно решаются образовательные и развивающие задачи; обеспечивается дифференцированный подход к учащимся, поддерживается стойкий интерес к занятиям.
В процессе исследования нами была выдвинута следующая гипотеза: предполагается, что организация и проведение уроков физической культуры, с учетом природных и гигиенических факторов позволяет заметно повысить интерес учащихся к занятиям, снижает уровень заболеваемости и способствует успешному решению задач физического воспитания подрастающего поколения.
Теоретической основой исследования явились работы Т.И. Алиева, В.Г. Алямовская, О.М. Дьяченко, Е.А. Екжанова, М.Н. Кузнецова, Л.А. Парамонова, и др. Положения о сущности здорового образа жизни и теории формирования здоровья, отражены в трудах Н.А. Амосова, М.В.
Изучение и анализ первоисточников и передового педагогического опыта, наблюдение, беседы, анкетирование, моделирование, эксперимент, обработка педагогических данных, сравнительный анализ полученных данных.
Практическая значимость заключается в том, что выводы и результаты курсовой работы могут быть использованы в работе образовательных учреждений при организации занятий по физической культуре с применением метода круговой тренировки.
Ученые и специалисты в области физической культуры ставят данное качество по степени важности на второе место после выносливости, считая упражнения на растягивание эффективным средством гармоничного физического развития и оздоровления .Цель данного исследования − изучить развитие гибкости на уроках физической культуры у школьников разных возрастных групп.6) описать методику развития гибкости на уроках физической культуры с учетом возрастных особенностей.
Проанализировать особенности занятий по физической культуре с учащимися средних классов школы Провести опытно-экспериментальную проверку методики внедрения инновационных уроков по физической культуре с различной направленностью учебного материала Гипотеза исследования: внедрение инновационных уроков по физической культуре повысит уровень интереса к занятиям по физической культуре.
Интегрированный урок — это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления. В таком уроке всегда выделяются: ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины.
Вот почему легкая атлетика занимает одно из главных мест в системе физического воспитания, и в частности, в воспитании подрастающего поко-ления (Лях В.И., Мейксон Г.Б., 1997; В.И. Лях, 2010).
Объект исследования – процесс физического воспитания школьни-ков 5 – 8 классов.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что был сделан анализ литературы по проблеме исследования и предложены методические рекомендации по организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных специальной методической литературы; педагогические методы исследования: педагогическое наблюдение, педагогическое тестирование и педагогический эксперимент; методы математической статистики.
Подвижные игры удовлетворяют естественную потребность детей в движении, общении, эмоциональном насыщении и имеют огромное воспитательно-образовательное значение, позволяя решать коррекционные задачи физического и психического развития детей с ЗПР.Цель работы: изучение видов и методик проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию в различных возрастных группах.2) Особенности проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию у дошкольников;
Увеличение роли направленного применения средств физической культуры на этапе изучения в институте обосновано, в частности, тем, что рабочий режим обучающегося характеризуется малоподвижностью, схожестью рабочей позы на протяжении 10-12 часов.
Гипотеза: повторение будет эффективным, если система приемов повторения на занятиях по экологическому воспитанию будет дифференцирована на фронтальный и индивидуально-ориентированный блок, включающий индивидуальные особенности детей: возрастные, половые, психологические. Рассмотреть особенности развития познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста на занятиях по экологическому воспитанию.
Литература
1. Аллик Т. А. О роли аэробных и анаэробных процессов в энергетическом обеспечении интенсивной мышечной работы. Материалы сектора физиологии спорта.- М., 1966.— 234 c.
2. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. – М.: Теория и практика физической культуры, 2000. – 275с.
3. Виксне З.А. Возрастная физиология: Учебное пособие. – Рига: Латв. ГИФК, 1989. – 83с.
4. Гужаловский А.А. Основы теории и методики физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 2005
5. Дж.Х. Уилмор, Д.Л. Костилл. Физиология спорта и двигательной активности. – К.: Олимпийская литература, 1997. – 502 с.
6. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. Учебник. — М.: Советский спорт, 2003
7. Лукьяненко В.П. Физическая культура: основы знаний: Учебное пособие. — М.: Советский спорт. 2003
8. Лях В.И., Мейксон Г.Б., Кофман Л.Б. Концепция физического воспитания и оздоровления детей и подростков. М., 1992. — 24 с.
9. Максименко A.M. Теория и методика физической культуры: Учебник для вузов физической культуры. — 2-е изд, испр. И доп. — М.: Физическая культура, 2009.-496 с.
10. Михайлова Н.В. Как сформировать интерес к физической культуре//Физическая культура в школе.-2005. № 4. — С. 10-16.
11. Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка.- М.: Мозаика-Синтез, 2000. — 256с.
12. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. — М.: ФиС, 2003.
13. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. — М.: Академия, 2001
список литературы
