Соревновательные спортивно-массовые формы обучения и ППФП PR-специалистов: Интеграция, Методики и Психологические Аспекты Формирования Профессиональных Компетенций

Современный мир предъявляет беспрецедентные требования к профессионалам во всех сферах, и специалисты по связям с общественностью (PR) не являются исключением. Их работа сопряжена не только с интеллектуальными вызовами, но и с высочайшими психофизическими нагрузками, постоянным нервно-эмоциональным напряжением и необходимостью оперативного реагирования на кризисные ситуации. В этом динамичном и часто непредсказуемом информационном поле, где одно неверное слово или задержка в реакции может привести к репутационным потерям, выгорание и снижение работоспособности становятся реальной угрозой. Поэтому подготовка PR-специалистов должна выходить за рамки исключительно академического образования, охватывая развитие устойчивых профессиональных качеств, способных выдерживать этот прессинг.

В свете этих вызовов особую актуальность приобретает изучение и применение комплексных педагогических подходов, сочетающих элементы соревновательных спортивно-массовых форм обучения и профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП). Эти методы, традиционно ассоциирующиеся со спортивной педагогикой, обладают колоссальным потенциалом для формирования не только физической выносливости, но и таких критически важных для PR-сферы качеств, как стрессоустойчивость, быстрота реакции, умение работать в команде, лидерские способности и стратегическое мышление. Целью данного реферата является систематизация информации о соревновательных спортивно-массовых формах обучения и профессионально-прикладной подготовке, а также их применении и значимости для специалистов по связям с общественностью.

Для достижения поставленной цели нами будут решены следующие задачи:

• Раскрытие понятия и педагогических преимуществ соревновательных спортивно-массовых форм обучения.
• Определение специфики и развиваемых компетенций в рамках профессионально-прикладной физической подготовки для PR-специалистов.
• Изучение механизмов интеграции соревновательной деятельности и массовых спортивных мероприятий в подготовку PR-специалистов.
• Систематизация методических подходов и практических инструментов реализации соревновательных форм обучения.
• Анализ психологических и мотивационных аспектов влияния соревновательных спортивно-массовых форм на эффективность обучения и формирование профессиональных качеств PR-специалистов.
• Представление примеров успешного опыта и критериев оценки эффективности применения данных подходов.

Наше исследование имеет междисциплинарный характер, объединяя теоретические основы спортивной педагогики, методики профессионального образования, теории и методики физической культуры, а также современные концепции связей с общественностью и психологии спорта. Это позволит рассмотреть проблему комплексно, выйдя за рамки традиционных представлений о подготовке PR-специалистов и предложив инновационные подходы к их всестороннему развитию.

Теоретические основы соревновательных форм обучения и их педагогический потенциал

В основе эффективной подготовки любого специалиста, а тем более PR-профессионала, лежит не только передача знаний, но и формирование устойчивых личностных качеств. В этом контексте соревновательные спортивно-массовые формы обучения и соревновательный метод выступают как мощнейшие педагогические инструменты, позволяющие развить в обучающихся нечто большее, чем просто физические навыки. Они становятся своеобразным катализатором для раскрытия внутреннего потенциала, формирования волевых качеств и устойчивой мотивации.

Классификация и особенности соревновательных форм

Важно проводить четкое различие между собственно-спортивными соревнованиями и соревновательными формами занятий в образовательном процессе. Если первые доминируют ориентацией на победу, четкой регламентацией правил и профессиональным отбором, то вторые имеют преимущественно внутренний характер. Они ограничиваются составом постоянных учебных подразделений – классов, групп, курсов – и нацелены на активизацию учебного процесса, стимулирование личностного роста и формирование коллективного духа.

История применения элементов состязания в физическом воспитании уходит корнями в глубокое детство. Уже на ранних возрастных этапах, начиная с младшего дошкольного возраста (2–3 года), через ежедневные физические упражнения и подвижные игры, включаются элементы состязательности. В среднем и старшем дошкольном возрасте (4–6 лет) формируется не просто интерес к движению, но и к освоению новых видов физических упражнений, участию в коллективных играх и соревнованиях со сверстниками. С переходом в старший школьный возраст (16–18 лет) и далее в студенческую среду, физическое воспитание становится более дифференцированным, учитывая анатомо-физиологические и психические особенности. Здесь соревновательные формы могут приобретать более сложный характер, включая предметные олимпиады, контрольно-зачетные соревнования и даже элементы состязаний в рамках учебно-тренировочных сборов, например, соревновательный сплав в рафтинге для студентов Института физической культуры.

Таблица 1. Сравнительная характеристика собственно-спортивных соревнований и соревновательных форм занятий

Критерий	Собственно-спортивные соревнования	Соревновательные формы занятий в учебном процессе
Цель	Достижение максимального результата, победа	Активизация обучения, развитие личностных качеств
Участники	Отборные спортсмены, профессионалы	Постоянные учебные подразделения (группы, курсы)
Регламентация	Строгие правила, федеральные стандарты	Адаптированные правила, внутренняя организация
Фокус	Спортивный результат, рекорд	Процесс обучения, развитие компетенций
Психологический аспект	Высокий уровень стресса, стремление к превосходству	Формирование мотивации, командного духа

Педагогические преимущества соревновательного метода

Применение соревновательного метода в обучении позволяет предъявлять наиболее высокие требования к функциональным возможностям организма, способствуя их развитию и воспитанию нравственных и волевых качеств. Именно в условиях упорядоченного соперничества и борьбы за первенство максимально выявляются физические и психические возможности индивида, что стимулирует предельную мобилизацию функциональных резервов организма. Какой важный нюанс здесь упускается? Очевидно, что эти преимущества не ограничиваются лишь физическим аспектом, но распространяются на способность PR-специалиста сохранять хладнокровие и принимать взвешенные решения в условиях информационного давления или публичного кризиса.

Исследования убедительно демонстрируют, что соревновательный метод значительно повышает мотивацию и интерес к занятиям физическими упражнениями. Он создает дополнительную мотивацию к более эффективному выполнению заданий, способствуя самореализации и формируя ответственность как за личный, так и за командный результат. Сильный эмоциональный отклик, вызванный состязанием, обеспечивает положительную динамику результатов в контрольных и тестовых упражнениях. Это не просто тренировка, но и увлекательный досуг, позволяющий достигать целей, которые были бы недостижимы только в рамках рутинного тренировочного процесса.

В контексте педагогики спорта, которая устанавливает свои принципы и правила, определяет средства, методы и условия решения задач, соревновательный метод базируется на фундаментальных закономерностях: овладения двигательными действиями, развития форм тела, функций организма и двигательных способностей, а также формирования личности в процессе двигательной деятельности. К основным принципам педагогики физического воспитания относятся:

• Принцип сознательности и активности: формирование осмысленного отношения и устойчивого интереса к физическим упражнениям.
• Принцип наглядности: использование демонстрации и показа.
• Принцип доступности и индивидуализации: учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
• Принцип систематичности: обеспечение преемственности обучения и цикличности тренировочного процесса.
• Принцип динамичности: постепенное увеличение нагрузок и сложности заданий.
• Принцип оздоровительной направленности: приоритет сохранения и укрепления здоровья.

Таким образом, соревновательные формы занятий, будучи мастерски интегрированными в образовательный процесс, не только способствуют физическому развитию, но и формируют такие жизненно важные для PR-специалиста качества, как целеустремленность, инициативность, решительность, настойчивость, самообладание и самоотверженность. Эти качества, закаленные в «борьбе» на спортивной арене или в имитационных состязаниях, становятся надежным фундаментом для успешной профессиональной деятельности в сфере связей с общественностью. И что из этого следует? Закаливание этих качеств на спортивной арене означает формирование способности противостоять информационному шторму и сохранять профессионализм даже в самых сложных коммуникационных ситуациях.

Профессионально-прикладная физическая подготовка PR-специалистов: требования, специфика и развиваемые компетенции

Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) представляет собой не просто набор физических упражнений, а целенаправленную и избирательную систему использования средств физической культуры, ориентированную на формирование психофизической готовности человека к успешной профессиональной деятельности. В контексте подготовки PR-специалистов, где интеллектуальные и коммуникативные задачи переплетаются с высоким уровнем стресса и динамичностью информационного поля, ППФП приобретает особую значимость.

Специфика психофизиологических нагрузок в работе PR-специалиста

Работа специалиста по связям с общественностью — это постоянный марафон, требующий не только острого ума, но и колоссального запаса психофизического здоровья. Ежедневные задачи сопряжены с высокими психофизическими нагрузками и непрерывным нервно-эмоциональным напряжением. PR-специалист постоянно находится в состоянии готовности к оперативному реагированию на кризисные ситуации, поддержанию безупречного публичного имиджа компании или личности, что неизбежно ведет к накоплению психологического утомления и риску выгорания.

Представим типовой день PR-менеджера:

• Раннее утро: мониторинг СМИ, анализ информационного фона, оперативное реагирование на негативные публикации.
• День: организация пресс-конференции, общение с журналистами, управление несколькими проектами одновременно, работа с аналитическими платформами.
• Вечер: участие в корпоративном мероприятии, нетворкинг, ответы на запросы, работа над стратегией.

Всё это требует не только глубоких знаний, но и уникальных психофизических качеств:

• Высокий уровень умственной и физической работоспособности: способность к многозадачности, принятию решений в условиях дефицита времени и сохранению концентрации в течение длительного рабочего дня, который часто превышает стандартные 8 часов.
• Устойчивость внимания: способность сохранять концентрацию на деталях и общей картине до 4-6 часов, несмотря на отвлекающие факторы.
• Быстрота и точность реакции: мгновенное реагирование на запросы СМИ, изменения в информационном поле или кризисные ситуации, где каждая секунда на счету.
• Эмоциональная устойчивость: способность быстро оценить обстановку, сохранять хладнокровие под давлением и выбирать наиболее подходящие пути решения возникающих вопросов, избегая паники и импульсивных действий.
• Способность к длительному сохранению оптимального темпа и скорости действий: при работе с большими объемами информации, многочисленными коммуникациями и жесткими дедлайнами.

Именно эти качества становятся фундаментом для предотвращения стресса и выгорания, позволяя PR-специалисту сохранять эффективность и продуктивность даже в самых напряженных условиях.

Ключевые профессиональные компетенции PR-специалиста и роль ППФП в их формировании

Современный PR-специалист — это мультизадачный и мультифункциональный профессионал, чьи компетенции охватывают широкий спектр навыков. Ключевые среди них:

1. Аналитические навыки: умение анализировать целевые аудитории, медиа-ландшафт, эффективность PR-кампаний, работать с метриками PR (например, медиа-охват, тональность публикаций, коэффициент вовлеченности) и системами мониторинга СМИ (такими как «Медиалогия», «СКАН-Интерфакс», «Brand Analytics»).
2. Digital PR и управление онлайн-репутацией: работа с инструментами аналитики веб-сайтов (например, «Яндекс.Метрика», Google Analytics), SEO-оптимизация контента, управление онлайн-репутацией через социальные сети и специализированные платформы, а также взаимодействие с блогерами и лидерами мнений.
3. Ивент-менеджмент: организация пресс-конференций, брифингов, медиа-туров и других PR-мероприятий.
4. Коммуникативные навыки: умение выстраивать долгосрочные отношения со СМИ и журналистами, навыки публичных выступлений и эффективной презентации, ведение переговоров и аргументация позиции компании.
5. Кризисное PR-управление: разработка планов действий и коммуникационных стратегий для оперативного реагирования на типичные кризисные ситуации, такие как утечки информации, негативные публикации, отзывы потребителей.

Как же ППФП влияет на формирование этих, казалось бы, сугубо интеллектуальных и коммуникативных компетенций? Ответ кроется в развитии психологических свойств личности, которые являются краеугольным камнем успешной PR-деятельности:

• Уверенность в себе: физически развитый, выносливый человек часто более уверен в своих силах, что критически важно для публичных выступлений и ведения переговоров.
• Стрессоустойчивость: регулярные физические нагрузки повышают адаптационные возможности организма, помогая лучше справляться с нервно-эмоциональным напряжением.
• Способность к быстрому принятию решений: тренировка реакции и стратегического мышления в спорте напрямую переносится на умение оперативно действовать в условиях PR-кризиса.
• Умение адаптироваться в коллективе и выполнять роль лидера или руководителя: командные виды спорта развивают навыки взаимодействия, распределения ролей, ответственности за общий результат и проявления лидерских качеств.

Таким образом, ППФП для PR-специалистов — это не дополнение, а неотъемлемая часть профессиональной подготовки. Она формирует фундамент для эффективной работы в условиях постоянно меняющегося информационного поля, где мультизадачность, мультифункциональность и психологическая устойчивость становятся залогом успеха. Не стоит ли также учитывать, что физическая активность способствует улучшению когнитивных функций, что напрямую влияет на скорость обработки информации и креативное мышление, столь важные для PR?

Интеграция соревновательной деятельности и массовых спортивных мероприятий в подготовку PR-специалистов: Практические модели и учет «слепых зон»

Вопрос о том, как наиболее эффективно интегрировать соревновательную деятельность и массовые спортивные мероприятия в профессиональную подготовку PR-специалистов, становится центральным в нашем исследовании. Анализ конкурентной среды показал, что именно этот аспект является «слепой зоной» большинства существующих материалов, которые либо поверхностно связывают спорт с PR, либо фокусируются на физическом воспитании в общих чертах. Наша задача — предложить практические модели и детально обосновать, как эта интеграция может формировать специфические для PR-сферы компетенции.

Адаптированные прикладные физические упражнения и виды спорта для PR-специалистов

Для PR-специалистов, чья деятельность сопряжена с высокими зрительными и когнитивными нагрузками, а также необходимостью быстрого переключения внимания и оперативного мышления, выбор прикладных физических упражнений должен быть целенаправленным. Здесь ключевым является не столько развитие мускулатуры, сколько отработка скорости реакции, координации, стратегического мышления и эмоционального контроля.

Примеры адаптированных прикладных упражнений и видов спорта:

• Настольный теннис, большой теннис, бадминтон: Эти виды спорта прекрасно развивают быстроту реакции, точность движений, координацию и устойчивость внимания. Постоянное отслеживание быстро движущегося объекта и необходимость мгновенного принятия решений в динамичной ситуации напрямую коррелируют с требованиями к PR-специалисту в условиях кризисных коммуникаций или оперативного мониторинга информационного поля.
• Спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол): Моделируют ситуации, требующие быстрого принятия решений, эффективного командного взаимодействия, стратегического мышления и умения преодолевать стресс. В игре, как и в PR-проекте, успех зависит от слаженной работы команды, умения распределять роли, оперативно корректировать стратегию и поддерживать друг друга. Это напрямую развивает навыки командной работы, лидерства и коммуникации.
• Элементы единоборств (самбо, бокс, карате): Не столько для формирования агрессии, сколько для отработки навыков самоконтроля, быстрого анализа ситуации, предвидения действий оппонента и принятия тактических решений в условиях высокого психоэмоционального напряжения. Эти качества бесценны для PR-специалиста при ведении сложных переговоров, аргументации позиции или управлении конфликтными ситуациями.
• Упражнения на общую выносливость (бег, плавание, скандинавская ходьба): Помогают справиться с длительной сидячей работой, повышают общую физическую и умственную работоспособность, улучшают кровообращение и насыщение мозга кислородом, что критически важно для сохранения концентрации и продуктивности в течение долгого рабочего дня.
• Упражнения для снятия напряжения с органов зрения и опорно-двигательного аппарата: Специальные комплексы гимнастики для глаз, упражнения на растяжку и гибкость помогают снизить утомление, предотвратить профессиональные заболевания, связанные с длительной работой за компьютером, и поддерживать оптимальный уровень комфорта.

Таблица 2. Влияние прикладных видов спорта на компетенции PR-специалиста

Вид спорта	Развиваемые качества	Связь с PR-компетенциями
Настольный/большой теннис	Быстрота реакции, точность, координация, устойчивость внимания.	Оперативное реагирование на запросы, анализ данных, кризисные коммуникации.
Спортивные игры	Командное взаимодействие, стратегическое мышление, принятие решений в условиях стресса, лидерство.	Управление проектами, ивент-менеджмент, кризисное PR-управление.
Единоборства (элементы)	Самоконтроль, анализ ситуации, принятие тактических решений, стрессоустойчивость.	Переговоры, аргументация, управление конфликтами.
Бег, плавание	Общая выносливость, улучшение кровообращения и концентрации.	Поддержание работоспособности, многозадачность.

Использование спортивных и корпоративных PR-мероприятий как обучающих платформ и инструментов развития PR-компетенций

Спортивные и корпоративные PR-мероприятия представляют собой уникальные «живые лаборатории» для будущих PR-специалистов. Именно здесь теория может быть применена на практике, а студенты получают бесценный опыт, который невозможно приобрести за партой.

Спортивные события как учебные полигоны:

• Ивент-менеджмент: Участие в организации чемпионатов, марафонов, турниров позволяет студентам освоить полный цикл event-менеджмента: от разработки концепции и логистики до работы с подрядчиками и управления рисками. Они учатся планировать, координировать, продвигать и оценивать эффективность крупномасштабных событий.
• Медиа-рилейшнз: Работа со СМИ на спортивных мероприятиях – это реальная практика взаимодействия с журналистами, написание пресс-релизов, организация пресс-конференций, брифингов, медиа-туров. Студенты учатся выстраивать отношения с медиа, понимать их запросы и эффективно доносить ключевые сообщения.
• Продвижение брендов: Спортивные события – мощная платформа для продвижения брендов. Студенты могут участвовать в разработке и реализации PR-кампаний для спонсоров, партнеров или самих спортивных организаций, осваивая инструменты маркетинга через спорт, работу с болельщиками и формирование лояльности аудитории.
• Кризисные коммуникации: Спортивные мероприятия не застрахованы от кризисов (травмы, скандалы, непредвиденные ситуации). Участие в их разрешении – это уникальный опыт оперативного реагирования, разработки коммуникационных стратегий в условиях давления и сохранения репутации.

Корпоративные PR-мероприятия со спортивным уклоном:
Корпоративные спартакиады, тимбилдинги, «семейные» праздники с конкурсами и спортивными состязаниями – это не только инструмент укрепления позитивного имиджа компании среди внутренних аудиторий, но и отличная обучающая платформа для PR-специалистов. Студенты могут:

• Разрабатывать и реализовывать внутренние коммуникационные стратегии: Планировать мероприятия, нацеленные на повышение лояльности сотрудников, их вовлеченности и командного духа.
• Оценивать эффективность внутренних PR-акций: Проводить опросы, анализировать обратную связь, измерять такие показатели, как уровень удовлетворенности сотрудников и их мотивации (опросы показывают, что до 70% сотрудников отмечают улучшение командного духа после участия в таких событиях).
• Практиковать ивент-менеджмент в условиях ограниченных ресурсов: Организация корпоративных мероприятий часто требует креативного подхода и умения добиваться максимального эффекта при минимальных затратах.

Детализируя упущения конкурентов, следует отметить, что именно через практическую вовлеченность в организацию и продвижение таких мероприятий студент-PR-специалист развивает аналитические навыки (анализ целевой аудитории мероприятия, оценка его медийного потенциала), коммуникативные навыки (взаимодействие с участниками, спикерами, журналистами), организационные навыки (логистика, тайминг, ресурсное обеспечение) и кризисные навыки (планирование на случай непредвиденных ситуаций, работа с негативной обратной связью).

Вузовские формы организации ППФП с элементами состязаний

Вузы имеют все возможности для системной интеграции ППФП с соревновательными элементами в образовательный процесс. Это может быть реализовано через несколько ключевых направлений:

1. Обязательные учебные занятия: Введение специализированных курсов по ППФП для гуманитарных специальностей, включающих прикладные виды спорта, элементы единоборств, занятия на выносливость и реакцию, адаптированные под специфику PR-деятельности.
2. Самостоятельные занятия студентов: Мотивация студентов к посещению спортивных секций, тренажерных залов, участию в утренних зарядках и других формах физической активности, с акцентом на самоконтроль и достижение личных целей.
3. Физические упражнения в режиме дня: Внедрение коротких производственных гимнастик, пауз для активного отдыха во время учебного дня, что помогает снять утомление и повысить концентрацию.
4. Массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия: Регулярное проведение студенческих спартакиад, дней здоровья, межфакультетских соревнований, а также учебно-тренировочных сборов, где студенты-PR-специалисты могут не только участвовать, но и выступать в роли организаторов или PR-менеджеров этих событий. Например, симуляции пресс-конференций на спортивных мероприятиях или медиа-марафоны с реальными заданиями от спортивных организаций.

Комплексный подход, включающий как непосредственное участие в спортивных активностях, так и организационную вовлеченность в спортивные и корпоративные PR-мероприятия, позволяет будущим PR-специалистам не только укрепить свое физическое и психическое здоровье, но и приобрести бесценные профессиональные компетенции, необходимые для успешной карьеры в динамичной и требовательной сфере связей с общественностью.

Методические подходы и практические инструменты реализации соревновательных форм обучения в подготовке PR-специалистов

Для эффективного внедрения соревновательных форм обучения в профессионально-прикладную физическую подготовку PR-специалистов необходима четкая методологическая база и набор практических инструментов. Это позволит не просто интегрировать спорт в учебный процесс, но и целенаправленно развивать профессионально важные качества.

Принципы применения соревновательного и игрового методов

В основе методики лежат два взаимодополняющих метода: соревновательный и игровой.

Соревновательный метод характеризуется конкурентным сопоставлением сил в условиях упорядоченного соперничества и борьбы за первенство или максимально высокое достижение. Его ключевые особенности:

• Интенсивность: Максимальная мобилизация физических и психических ресурсов.
• Целеустремленность: Фокус на достижении конкретного результата, будь то победа или личный рекорд.
• Мотивация: Высокая эмоциональная насыщенность, стимулирующая к преодолению трудностей.
• Диагностическая функция: Позволяет объективно оценить уровень подготовленности и выявить резервные возможности организма.

Этот метод может быть применен к любым физическим упражнениям, если они соответствуют его организационным особенностям. Для PR-специалистов это могут быть как индивидуальные нормативы (например, на быстроту реакции, выносливость), так и командные состязания, имитирующие реальные PR-проекты, где скорость и точность каждого члена команды влияют на общий результат.

Игровой метод, в свою очередь, обеспечивает всестороннее и комплексное развитие двигательных способностей, а также совершенствование двигательных умений и навыков через создание эмоционально насыщенных ситуаций и элементов противоборства. Его преимущества:

• Комплексность: Развитие нескольких двигательных качеств одновременно (быстрота, ловкость, координация, выносливость).
• Эмоциональность: Высокий уровень положительных эмоций, способствующий снижению психологического барьера.
• Адаптивность: Позволяет моделировать разнообразные ситуации, требующие быстрого анализа и принятия решений.
• Социализация: Развитие навыков командного взаимодействия, коммуникации, лидерства.

Наличие в игре элементов противоборства требует от личности значительных проявлений двигательных способностей и волевых качеств. Для PR-специалистов игровой метод ценен тем, что он развивает не только физические, но и психологические аспекты, такие как стрессоустойчивость, умение работать в команде, способность быстро адаптироваться к изменяющимся условиям – качества, напрямую применимые в кризисном PR-управлении или ивент-менеджменте.

Крайне важно, что обычные физические упражнения и виды спорта должны быть подобраны и организованы в соответствии с задачами ППФП для PR-специалистов. Это означает не просто выполнение упражнений, а их адаптацию таким образом, чтобы они целенаправленно формировали профессионально важные компетенции.

Инструменты и технологии ППФП, направленные на PR-компетенции

Реализация ППФП для PR-специалистов требует разнообразия средств и инструментов, выходящих за рамки традиционных занятий физкультурой.

1. Специальные прикладные упражнения и виды спорта: Как уже упоминалось, это не общие упражнения, а целенаправленные комплексы:
   • Развитие устойчивости к стрессу: Элементы единоборств, тренировки в условиях, имитирующих дефицит времени или информационное давление.
   • Улучшение реакции и концентрации внимания: Упражнения с быстрой сменой стимулов (например, спортивные игры с малыми мячами, упражнения на скорость реакции с использованием специализированного оборудования).
   • Снятие напряжения с органов зрения и опорно-двигательного аппарата: Специальные гимнастики для глаз, упражнения на растяжку и расслабление для профилактики профессиональных заболеваний, связанных с длительной работой за компьютером.
2. Использование природных и гигиенических факторов: Эти факторы являются неотъемлемой частью ППФП, способствуя общему оздоровлению и повышению адаптационных возможностей организма.
   • Свежий воздух и водные процедуры: Регулярные прогулки, бег на свежем воздухе, плавание способствуют улучшению общего состояния, нормализации работы нервной системы, повышению устойчивости к внешним воздействиям.
   • Соблюдение режима сна и питания: Основа для поддержания высокой умственной и физической работоспособности, а также эффективного восстановления.
   • Пребывание в условиях среднегорья (1500-2500 метров над уровнем моря): Как гипотетический пример, включение в программы ППФП краткосрочных выездов в горы может улучшать физические и умственные качества, повышать устойчивость организма к неблагоприятным факторам окружающей среды за счет адаптации к гипоксии, что в итоге способствует повышению стрессоустойчивости.
3. Применение технических устройств и тренажеров: Современные технологии предоставляют широкие возможности для индивидуализированной и эффективной подготовки.
   • Кардиотренажеры (беговые дорожки, велотренажеры): Развивают выносливость, улучшают работу сердечно-сосудистой системы.
   • Силовые тренажеры: Укрепляют мышечный корсет, что особенно важно для людей, ведущих сидячий образ жизни.
   • Специализированные комплексы для развития координации и баланса: Тренажеры с обратной связью, интерактивные платформы, которые помогают улучшить нейромышечную координацию, важную для быстроты и точности движений.

Распределение задач ППФП по годам обучения

Для обеспечения технологического подхода и контроля качества, задачи ППФП рекомендуется распределять по годам обучения, формируя логичную и поступательную систему:

• Младшие курсы (1-2 курс):
  • Акцент: Общая физическая подготовка, формирование устойчивой мотивации к физической активности, базовое развитие выносливости, силы, гибкости, координации.
  • Формы: Общеразвивающие упражнения, спортивные игры, введение элементов состязаний для стимулирования интереса.
  • PR-контекст: Развитие базовой стрессоустойчивости, знакомство с командной работой через спортивные игры, формирование дисциплины.
• Старшие курсы (3-4 курс и магистратура):
  • Акцент: Развитие специализированных профессионально-прикладных качеств, их интеграция с будущей PR-деятельностью.
  • Формы: Специальные прикладные упражнения, имитационные игры, ролевые симуляции с элементами соревнований (например, «кризисный PR-марафон», «конкурс PR-кампаний»), использование тренажеров для развития реакции и внимания.
  • PR-контекст: Оттачивание быстроты реакции в условиях, имитирующих информационный кризис, формирование лидерских качеств в командных соревнованиях по разработке PR-стратегий, повышение устойчивости внимания для работы с большими объемами данных.

Таблица 3. Распределение задач ППФП по годам обучения PR-специалистов

Курс обучения	Задачи ППФП	Методы и формы
1-2 курсы	Формирование базовой физической подготовленности, развитие общефизических качеств (выносливость, сила, гибкость, координация), формирование устойчивой мотивации к регулярным занятиям физической культурой.	Общеразвивающие упражнения, спортивные игры (волейбол, баскетбол), легкая атлетика, вводные элементы соревнований. Тематические лекции о значении ЗОЖ для PR-специалиста.
3-4 курсы	Развитие специализированных профессионально-прикладных качеств: повышение стрессоустойчивости, быстроты реакции, устойчивости внимания, способности к принятию решений в условиях дефицита времени. Интеграция физических качеств с профессиональными задачами PR.	Прикладные виды спорта (настольный теннис, бадминтон, элементы единоборств), специальные комплексы упражнений для глаз и опорно-двигательного аппарата, имитационные игры и ролевые симуляции, включающие элементы соревнований по PR-тематике (например, «конкурс PR-кампаний», «симуляция кризисных коммуникаций»). Использование тренажеров.
Магистратура	Совершенствование психофизиологических качеств для работы в условиях высокой неопределенности и многозадачности. Развитие лидерских качеств, самоконтроля и адаптации к меняющимся условиям.	Индивидуальные программы ППФП, участие в организации и проведении крупных спортивных или корпоративных PR-мероприятий, менторство младших курсов в рамках ППФП. Фокус на саморегуляции и психологической подготовке к карьерным вызовам.

Контроль прогресса осуществляется через контрольные нормативы, которые могут отличаться для разных факультетов и курсов, и входят в комплексную оценку по физической культуре, а также через оценку сформированности профессиональных компетенций в рамках практических заданий. Такой поэтапный подход гарантирует не только физическое, но и психологическое, а также профессиональное развитие будущих PR-специалистов.

Психологические и мотивационные аспекты: Влияние соревновательных форм на эффективность обучения и формирование профессиональных качеств PR-специалистов

Помимо очевидных физических преимуществ, соревновательные спортивно-массовые формы обучения обладают мощным психологическим и мотивационным потенциалом, который играет ключевую роль в формировании высококлассных PR-специалистов. В этой сфере, где успех напрямую зависит от умения работать под давлением, быстро принимать решения и эффективно коммуницировать, психологическая устойчивость и мотивация становятся не менее важными, чем профессиональные знания.

Стимулирование познавательной и профессиональной мотивации

Одно из главных достоинств соревновательных видов деятельности – их способность значительно стимулировать познавательную мотивацию у обучающихся. Человек по своей природе стремится к достижению, к сравнению своих результатов с чужими, к преодолению себя. Когда учебный процесс приобретает черты состязания, он перестает быть рутинным и становится увлекательным вызовом.

Исследования мотивационной сферы студентов показывают, что высокая внутренняя мотивация к обучению и спортивной деятельности существенно влияет на:

• Удовлетворенность процессом обучения: Студенты, активно вовлеченные в соревновательные формы, испытывают большее удовлетворение от учебы, что напрямую сказывается на их академической успеваемости.
• Реализацию личностного потенциала: Стремление к победе или достижению лучшего результата в спорте переносится на стремление к совершенству в профессиональной сфере. Это способствует формированию таких важных качеств, как целеустремленность, настойчивость, самодисциплина и готовность к длительной работе над собой.
• Повышение активности и вовлеченности: Соревновательный элемент заставляет студентов глубже погружаться в предмет, искать новые знания и навыки, чтобы превзойти соперников или достичь командной цели. Это может проявляться в более активном участии в проектной работе, глубоком изучении кейсов, разработке инновационных решений.

Например, в рамках симуляции PR-кампании, где команды соревнуются за «лучший результат» (например, наибольший медиа-охват или положительную тональность), студенты проявляют гораздо больше креативности, усердия и стремления к глубокому анализу, чем при выполнении обычного учебного задания.

Развитие психофизической устойчивости и морально-волевых качеств, критически важных для PR-сферы

Регулярные занятия спортом, особенно в соревновательном формате, являются мощным фактором воспитания не только физических, но и целого ряда психологических свойств личности, которые абсолютно критичны для PR-специалиста:

1. Уверенность в себе: Достижения в спорте, даже небольшие, укрепляют самооценку, формируют ощущение компетентности и силы, что напрямую влияет на уверенность в себе в профессиональной деятельности. PR-специалист, уверенный в своих силах, легче выступает публично, ведет переговоры и отстаивает свою позицию.
2. Дисциплинированность и ответственность: Спортивные тренировки требуют строгого соблюдения режима, плана, правил. Эта дисциплина переносится на учебный и рабочий процесс, формируя ответственное отношение к задачам и дедлайнам.
3. Способность к самоконтролю: В соревновательных ситуациях необходимо контролировать свои эмоции, не поддаваться панике, сохранять ясность ума. Это качество бесценно в кризисных коммуникациях, где эмоциональная реакция может усугубить ситуацию.
4. Стрессоустойчивость: Соревнования – это всегда стресс. Регулярное пребывание в таких условиях, с последующим успешным преодолением трудностей, тренирует нервную систему, повышая её адаптационные возможности. ППФП помогает противодействовать негативному влиянию нервно-эмоционального напряжения, характерного для работы PR-специалиста, за счёт улучшения общего физического состояния организма и формирования навыков релаксации.
5. Умение работать в команде и лидерские качества: Командные виды спорта развивают навыки эффективного взаимодействия, распределения ролей, взаимопомощи, а также способность принимать на себя лидерскую роль в критические моменты.
6. Морально-волевые качества: Упражнения в легкой атлетике (бег на длинные дистанции, кроссы), единоборства и командные виды спорта воспитывают:
   • Упорство в достижении цели: Способность не сдаваться при возникновении трудностей.
   • Настойчивость: Продолжать движение к цели, несмотря на неудачи.
   • Самоотверженность: Готовность приложить максимум усилий для общего результата.
   • Сила воли: Способность преодолевать внутренние барьеры и внешние препятствия.

Эти качества становятся критически важными в конкретных PR-сценариях:

• Управление кризисными коммуникациями: Сохранение хладнокровия, быстрота реакции и способность принимать решения под давлением.
• Публичные выступления и презентации: Уверенность в себе, эмоциональный контроль, способность убеждать аудиторию.
• Ведение переговоров: Настойчивость, умение аргументировать, стрессоустойчивость в конфликтных ситуациях.
• Принятие решений в условиях давления: Быстрота анализа ситуации, минимизация рисков, ответственность за результат.

Наконец, для поддержания мотивации к тренировкам и профессиональному развитию крайне важен механизм отслеживания результатов и корректировки плана действий. Это могут быть:

• Динамика показателей физической подготовленности (например, улучшение времени в беге на 100 метров или увеличение количества отжиманий).
• Спортивные достижения (победы в командных соревнованиях).
• А также, что особенно важно для PR-специалистов, перенос этих результатов на профессиональную сферу: например, улучшение показателей по скорости обработки информации после курса тренировок на реакцию, или повышение эффективности командной работы в PR-проектах после участия в спортивных играх.

Постоянный анализ прогресса, своевременная корректировка нагрузки и включение новых, более сложных упражнений или имитационных сценариев предотвращают выгорание и стимулируют дальнейший рост, как физический, так и профессиональный.

Примеры успешной интеграции и критерии оценки эффективности применения соревновательных спортивно-массовых форм в подготовке PR-специалистов

Переходя от теоретических обоснований к практической плоскости, важно рассмотреть конкретные примеры успешной интеграции соревновательных форм обучения и сформировать четкие критерии для оценки их эффективности. Это позволит наглядно продемонстрировать ценность такого комплексного подхода в подготовке PR-специалистов.

Успешные кейсы и программы интеграции

Хотя прямые и широко документированные кейсы применения соревновательных спортивно-массовых форм именно для PR-специалистов ещё находятся в стадии активного развития, можно выделить несколько близких по духу и методологии примеров, а также гипотетические модели, которые уже сейчас могут быть успешно реализованы.

1. Всероссийское чемпионатное движение по профессиональному мастерству «Профессионалы» и демонстрационный экзамен.
   Это движение является ярким примером соревновательных мероприятий, направленных на демонстрацию и развитие компетенций. Хотя изначально оно не фокусировалось на PR, его логика и структура легко адаптируются. Конкурсанты соревнуются по таким компетенциям, как «Интернет-маркетинг», «Веб-технологии», «Графический дизайн», «Цифровые технологии», которые тесно связаны с Digital PR и созданием контента. В рамках этих соревнований участники не только демонстрируют свои навыки, но и работают над формированием прототипов, что способствует развитию инновационного мышления и решению реальных производственных задач.
   • Адаптация для PR-специалистов: Можно представить «Чемпионат по кризисным коммуникациям», где команды PR-специалистов в реальном времени реагируют на смоделированную кризисную ситуацию, разрабатывают пресс-релизы, ведут диалог со «СМИ» (жюри), управляют репутацией в «социальных сетях». Или «Медиа-марафон», где команды соревнуются в скорости и качестве подготовки медиа-планов, взаимодействия с журналистами и создании информационных поводов.
   • Демонстрационный экзамен для PR-специальностей уже сегодня может включать практические задания, например, разработку PR-кампании для спортивного события, создание медиа-плана для выхода нового продукта или управление коммуникацией в условиях имитации негативного информационного фона. Оценка таких заданий по чётким критериям, соответствующим профессиональным стандартам, превращает экзамен в соревнование.
2. Корпоративные PR-мероприятия со спортивными элементами.
   Многие крупные компании организуют корпоративные спартакиады, тимбилдинги, «семейные» праздники с конкурсами и спортивными состязаниями. Эти мероприятия направлены на укрепление позитивного имиджа компании среди внутренних аудиторий, повышение лояльности сотрудников и их вовлечённости. Для PR-специалистов (как действующих, так и студентов, проходящих практику) это идеальная обучающая платформа:
   • Организационный опыт: Участие в планировании, продвижении и проведении таких мероприятий позволяет отработать навыки ивент-менеджмента, логистики, работы с бюджетом.
   • Внутренние коммуникации: Разработка стратегии коммуникации для привлечения сотрудников, создание информационных материалов, управление обратной связью.
   • PR как инструмент мотивации: Понимание того, как PR-акции могут влиять на командный дух и мотивацию (опросы показывают, что до 70% сотрудников отмечают улучшение командного духа после таких событий).
3. Использование спортивных событий как PR-акций и учебных проектов.
   Спортивные события, такие как чемпионаты, марафоны, турниры, активно используются как PR-акции для создания репутации и имиджа спортивных организаций и спортсменов. Студенты-PR-специалисты могут:
   • Участвовать в реальных PR-кампаниях: Работать с оргкомитетами крупных спортивных мероприятий, разрабатывая пресс-релизы, управляя социальными сетями, организуя интервью.
   • Анализировать медийное присутствие: Оценивать медиа-охват, тональность публикаций, проводить конкурентный анализ.
   • Разрабатывать креативные PR-стратегии: Предлагать нестандартные решения для привлечения внимания аудитории и СМИ.
4. Гипотетические примеры соревновательных проектов для студентов-PR-специалистов:
   • Симуляции кризисных коммуникаций: Студенты, разбитые на команды, получают вводные данные о гипотетическом кризисе (например, утечка данных, негативный инфоповод) и в течение ограниченного времени должны разработать и реализовать коммуникационную стратегию, включая пресс-конференцию, работу со «СМИ», ответы в «социальных сетях».
   • Конкурсы PR-кампаний: Команды разрабатывают полноценные PR-кампании для реальных или вымышленных клиентов, соревнуясь в креативности, обоснованности стратегии и ожидаемых показателях эффективности.
   • Медиа-марафоны: Студенты соревнуются в скорости и качестве подготовки материалов для СМИ, создании инфоповодов, организации интервью, демонстрируя оперативность и точность.

Критерии и методы оценки эффективности ППФП для формирования PR-компетенций

Оценка эффективности применения соревновательных спортивно-массовых форм в ППФП PR-специалистов должна быть комплексной и включать как объективные, так и субъективные показатели.

1. Психофизиологические показатели: Объективные критерии, отражающие общее состояние организма и его адаптационные возможности.
   • Пульс, кровяное давление, мышечная сила: Базовые показатели физического состояния, динамика которых позволяет судить об уровне физической подготовленности.
   • Показатели внимания (устойчивость, объём, переключаемость): Могут измеряться с помощью специализированных тестов (например, таблицы Шульте, корректурные пробы) до и после курса ППФП.
   • Скорость психических реакций (простая и сложная): Измеряется на аппаратно-программных комплексах. Для PR-специалиста это критически важно для оперативного реагирования.
2. Динамика работоспособности специалистов в процессе труда:
   • «Кривая» работоспособности: Отслеживание продуктивности PR-специалиста (или студента на практике) в течение рабочего дня, недели, месяца. Например, снижение количества ошибок или повышение скорости выполнения задач к концу дня у тех, кто прошёл ППФП.
   • Специфические для PR метрики:
     • Количество успешно реализованных PR-проектов.
     • Объём обработанной информации (количество пресс-релизов, публикаций, аналитических отчётов).
     • Оперативность реагирования на запросы СМИ или кризисные ситуации (например, среднее время ответа).
     • Качество коммуникаций (оценка экспертами или по метрикам тональности публикаций).
3. Уровень подготовленности студентов по разделу ППФП:
   • Специальные нормативы: Для гуманитарных специальностей могут быть адаптированы нормативы по общей физической подготовке (бег, прыжки, отжимания) и введены прикладные упражнения (например, тесты на скорость реакции, координацию, выносливость в условиях интеллектуальной нагрузки). Эти нормативы должны входить в комплексную оценку по физической культуре.
   • Независимая экспертная оценка: Формирование профессиональных компетенций оценивается путём экспертной оценки выполненных практических заданий, кейсов, симуляций. Экспертами могут выступать действующие PR-специалисты, преподаватели профильных дисциплин.
4. Косвенные показатели эффективности:
   • Сокращение сроков профессиональной адаптации: Физически и психологически подготовленные специалисты быстрее осваивают рабочие задачи. Например, сокращение времени на освоение новых обязанностей на 15-20% у выпускников, прошедших комплексную ППФП.
   • Повышение профессионального мастерства, работоспособности и производительности труда: Долгосрочные показатели, отслеживаемые на основе карьерного роста и эффективности работы выпускников.
   • Удовлетворённость процессом обучения студентов и реализация их личностного потенциала: Оценивается через опросы, интервью, анализ участия в профессиональных конкурсах, успешное трудоустройство и карьерное продвижение.

Комплексная система оценки, сочетающая количественные и качественные методы, позволяет не только отслеживать прогресс, но и корректировать программы ППФП, делая их максимально релевантными и эффективными для формирования высококвалифицированных, психофизически устойчивых и конкурентоспособных PR-специалистов.

Заключение

Интеграция соревновательных спортивно-массовых форм обучения и профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП) в образовательный процесс PR-специалистов представляет собой не просто перспективное, а, по сути, необходимое направление развития современного профессионального образования. В условиях беспрецедентно высоких психофизических и нервно-эмоциональных нагрузок, характерных для динамичной сферы связей с общественностью, традиционные подходы к обучению уже не способны в полной мере обеспечить формирование всех необходимых профессиональных качеств.

Мы убедились, что соревновательный метод и массовые спортивные мероприятия выходят за рамки простого физического воспитания. Они являются мощными педагогическими инструментами, способными активизировать познавательную мотивацию, сформировать ценные морально-волевые качества (такие как целеустремленность, инициативность, решительность, настойчивость, самообладание, самоотверженность) и значительно повысить общую психофизическую устойчивость.

Профессионально-прикладная физическая подготовка, адаптированная под специфические требования PR-деятельности, становится фундаментом для развития таких критически важных компетенций, как устойчивость внимания, быстрота и точность реакции, эмоциональная стабильность и способность к длительному сохранению оптимального темпа работы. Эти качества, закаленные в спортивных состязаниях и прикладных упражнениях, напрямую способствуют эффективному кризисному PR-управлению, успешным публичным выступлениям, умению вести переговоры и эффективно работать в команде.

Практические модели интеграции, включающие адаптированные физические упражнения (настольный теннис, спортивные игры, элементы единоборств), использование спортивных и корпоративных PR-мероприятий как обучающих платформ, а также поэтапное распределение задач ППФП по годам обучения, демонстрируют огромный потенциал. Примеры Всероссийского чемпионатного движения «Профессионалы» и демонстрационных экзаменов, а также гипотетические симуляции кризисных коммуникаций, подчеркивают возможность практической реализации соревновательного обучения для формирования прототипов и решения реальных профессиональных задач.

Критерии оценки эффективности, охватывающие психофизиологические показатели, динамику работоспособности, специальные нормативы и независимую экспертную оценку сформированных компетенций, позволяют объективно измерять прогресс и корректировать образовательные программы.

Таким образом, комплексный подход, интегрирующий соревновательные спортивно-массовые формы обучения и ППФП, позволяет подготовить высококвалифицированных, психофизически устойчивых, мультифункциональных и конкурентоспособных PR-специалистов, способных не только успешно справляться с вызовами динамичного информационного поля, но и активно формировать его.

Дальнейшие исследования в этой области должны быть направлены на разработку детализированных, специализированных программ и м��тодик оценки, адаптированных под различные направления PR-деятельности, а также на изучение долгосрочного влияния такого обучения на профессиональный успех и карьерное развитие выпускников. Это позволит создать новый стандарт подготовки PR-специалистов, отвечающий всем требованиям современного мира.

Список использованной литературы

1. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. М.: ВЛАДОС, 1997. 148 с.
2. Введение в теорию физической культуры / Под общ. ред. Я.П. Матвеева. М., 1994. 258 с.
3. Сайт информационно-аналитической газеты PR-news. URL: http://www.pr-news.spb.ru (дата обращения: 03.01.2008).
4. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.А. Ашмарина. М.: Просвещение, 2000. 287 с.
5. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 480 с.
6. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. URL: https://www.litres.ru/l-p-matveev/teoriya-i-metodika-fizicheskoy-kultury-66896944/
7. Теория и методика физической культуры. BOOK.ru. ISBN: 978-5-907225-59-6. URL: https://book.ru/book/940561
8. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. Издательский центр «Академия». URL: https://www.academia-moscow.ru/catalogue/4890/494676/
9. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА. URL: http://library.sgu.ru/uch_lit/74.026.1ya73_Holodov.pdf
10. Мартыненко С. Педагогика спорта: опыт России и зарубежных стран. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogika-sporta-opyt-rossii-i-zarubezhnyh-stran
11. Введение в педагогику физической культуры и спорта. Учебно-методический материал по физкультуре. Образовательная социальная сеть. 2020. URL: https://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2020/11/27/vvedenie-v-pedagogiku-fizicheskoy-kultury-i-sporta
12. Галимзянов Д.Ф. Спортивная педагогика. Журнал «Научный аспект». 2017. URL: https://na-journal.ru/2-2017-pedagogicheskie-nauki/1297-galimzyanov-dinur-failevich
13. ПЕДАГОГИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА: Методические рекомендации для семинарских занятий. URL: https://www.dvfu.ru/upload/medialibrary/17a/Pedagogika_FK_i_S.pdf
14. ПЕДАГОГИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. Издательский центр «Академия». URL: https://www.academia-moscow.ru/ftp_share/catalog_pdf/fragment_13997.pdf
15. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП). URL: https://bspu.by/blog/post/professionalno-prikladnaya-fizicheskaya-podgotovka-ppfp/
16. Особенности PR-акций в спортивной сфере. СтудМир. URL: https://studme.org/297241/marketing/osobennosti_pr_aktsiy_sportivnoy_sfere
17. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) будущих специалистов. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalno-prikladnaya-fizicheskaya-podgotovka-ppfp-buduschih-spetsialistov/viewer
18. PR-специалист будущего: 5 ключевых навыков для карьерного роста. Skypro. URL: https://sky.pro/media/pr-specialist-budushhego-5-klyuchevyh-navykov-dlya-karernogo-rosta/
19. Специальные и корпоративные PR-мероприятия. PR-club.com. URL: https://www.pr-club.com/events/specialnye-i-korporativnye-pr-meropriyatiya
20. Что должен уметь PR-менеджер, чтобы быть полезным компании? Webcom Academy. URL: https://webcom.academy/blog/chto-dolzhen-umet-pr-menedzher-chtoby-byt-poleznym-kompanii/
21. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. НовГУ. URL: https://portal.novsu.ru/file/1376881
22. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА. Studfile.net. URL: https://studfile.net/preview/1027117/
23. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА. СГУ. URL: https://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocs/2017-06-05/17.pdf
24. Основные направления использования PR-технологий в деятельности спортивных организаций. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-napravleniya-ispolzovaniya-pr-tehnologiy-v-deyatelnosti-sportivnyh-organizatsiy/viewer
25. Ключевые компетенции PR-специалиста в условиях «новой реальности»: что говорят эксперты? PR Drive. URL: https://prdrive.kz/kluchevie-kompetencii-pr-specialista-v-usloviah-novoi-realnosti-chto-govoriat-eksperti/
26. Профессия PR-менеджера: задачи, обязанности и компетенции. Skillfactory. URL: https://blog.skillfactory.ru/media/kto-takoj-pr-menedzher/
27. PR мероприятия — организация специальных пиар мероприятий. PR агентство Fineday.ru. URL: https://fineday.ru/blog/pr-meropriyatiya/
28. Формы обучения — Теоретические основы для спортивных достижений. Studopedia.su. URL: https://studopedia.su/13_4026_formi-obucheniya.html
29. Понятие о соревновательных формах занятий. URL: https://bmsi.ru/doc/cd27b686-302a-43d7-83c9-03a110a1789c
30. Формирование познавательной мотивации старшеклассников в соревновательном образовательном контексте. ResearchGate. URL: https://www.researchgate.net/publication/267323136_Formirovanie_poznavatelnoj_motivaci_starsheklassnikov_v_sorevnovatelnom_obrazovatelnom_kontekste
31. Чемпионатное движение. ФГБОУ ДПО «Институт развития профессионального образования». URL: https://firpo.ru/activity/championship-movement/
32. PR-специалисты будущего: какие компетенции и требования профессии будут актуальны через 5 лет. Cossa.ru. 2024. URL: https://www.cossa.ru/2024/230156/
33. Игровой и соревновательный методы в физической культуре, их значение и особенности использования. АПНИ. URL: https://apni.ru/article/2605-igrovoj-i-sorevnovatelnyj-metodi-v-fizicheskoj
34. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов, её задачи и средства. Статья в журнале «Молодой ученый». URL: https://moluch.ru/archive/208/50849/
35. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов в вузе. Вестник МГПУ «Естественные науки». 2012. URL: https://www.mgpu.ru/wp-content/uploads/2021/01/2012-1-estestv-nauki-s-28-36.pdf
36. Особенности мотивационной сферы студентов различных форм обучения. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-motivatsionnoy-sfery-studentov-razlichnyh-form-obucheniya/viewer
37. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ К ДОСТИЖЕНИЮ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-motivatsii-k-dostizheniyu-studentov-raznyh-form-obucheniya/viewer
38. Валерий Суров открыл турнир, посвященный памяти тагильчан, погибших в локальных войнах. Нижний Тагил. Официальный сайт. URL: https://www.ntagil.org/news/detail.php?ELEMENT_ID=437877
39. 5 приемов, которые помогают спортсменам не бросать тренировки. Спорт Mail. URL: https://sport.mail.ru/news/olympics/63050013/
40. Итоговая научно-практическая конференция профессорско-преподавательского состава НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. 2015. URL: https://lesgaft.spb.ru/sites/default/files/konf/2015/itogovaya_konf_2015.pdf