Пример готового реферата по предмету: Психология
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Основные подходы к определению категории молодежи 7
Глава 2. О понятии «социализация» 11
Глава
3. Социализация и воспитание молодежи 15
Заключение 20
Список литературы 21
Содержание
Выдержка из текста
Впервые в России проблемы социализации вызвали научный интерес еще в конце XIX века. Предпосылкой для этого стало развитие капиталистических отношений, а с ними и массовой системы профессионального образования (М.М. Рубинштейн, П.А. Сорокин).
Процессы социализации студенческой и учащейся молодежи рассматривались Е.П. Радиным, В. Королевичем, вопросы материального положения и быта русского студенчества исследовались Г. Иксе, Я, Натансоном, аспектам практической реализации социальных надежд молодежи и ее вступления во взрослую жизнь уделили внимание Г.А Чередниченко, В.Н. Шубкин. Региональные особенности социализации молодежи рассматривались М.Х Титмой и Э.А. Сааром, сущность социализации определил И.С. Кон, ее содержание и механизмы социального воспитания исследовали А.В. Мудрик, Н.М. Таланчук.
При написании второй главы неоценимую роль (вследствие слабой изученности темы) сыграли ряд интернет-статей, содержащих разностороннюю информацию о структуре, деятельности и программах молодежных политических организаций. Также достаточно интересную информацию о целях молодежных движений и путях их взаимодействия с государством и обществом содержат федеральный закон "О противодействии экстремистской деятельности" и интервью с рядом политических деятелей, таких как лидер «Наших» В. Якеменко, министр образования С. Апатенко и др. Они послужили источниками данной работы.
Исходя из этого можно сказать, что развитие человека как личности неразрывно связано с образованием. Поэтому, целью работы мы считаем изучение педагогических особенностей образования в свете развития личности.
1.1 Понятие процессов социализации и воспитания 1.2 Противоречия в сфере социализации и воспитания ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЁЖИ
Понятие адаптации, занимающее одно из центральных мест в биологии, означает приспособление живого организма к условиям окружающей среды. Применительно к социологии оно стало обозначать процесс приспособления человека к условиям социальной среды.
Гипотеза исследования: психологические особенности личностного развития, уровень сформированности агрессивности и враждебности негативно влияют на все компоненты самоотношения: когнитивного, эмоционального, конативного направления в студенческой аудитории.
девиации), с другой создание первоначально равных условий для всего молодого поколения с целью получения ими необхомых знаний и других ресурсов государства для полноценного развития и возможности раскрытия своих потенциальных возможностей.
Данная тема изучена довольно хорошо. Результаты изучения литературных источников и конституционно-правовых актов свидетельствует о том, что в обществе на протяжении уже долгого времени осуществляется молодежная политика. Она привлекает внимание философов, социологов, политологов, историков и юристов. Их труды посвящены определению места, роли, сущности, этапам становления региональной молодежной политики. Необходимость исследования конституционно-правовых основ государственной молодежной политики объясняется тем, что в Конституции РФ прямо не определены права молодежи, а они вытекают из общих прав человека и гражданина.
В трудах А. Н. Леонтьева, Б. Г. Ананьева, Б. Ф. Ломова, М. И. Лисиной А. А. Бодалева, М. М. Бахтина, А. Б. Добровича, И. С. Кона были заложены основы теории психологии общения, в том числе в семье [28, 4, 33, 29, 57, 8, 20, 26].
В трудах известных русских педагогов и общественных деятелей К. Д. Ушинского, Н. И. Пирогова, П. Ф. Каптерева, Д. И.Писарева, Н. В. Шелгунова, А. П. Нечаева, а также В. А. Сухомлинского, Я. Корчака подчеркивается решающая роль семьи в формировании личности ребенка, в воспитании его нравственно-духовных, эмоциональных, интеллектуальных качеств [46, 34, 27, 40].
Гипотеза исследования заключает в себе предположение о том, что процесс нравственно-эстетического воспитания подростков в современных условиях будет более эффективным, если использовать потенциал культурного пространства с тудии скульптуры, который может быть реализован при следующих условиях:
Вопросу роли русской православной церкви в формировании духовно-нравственных ценностей молодежи посвящено большое количество научных статей, освещающих данную проблему с точек зрения социологии, культурологии, юридической науки и педагогики, что позволяет судить о высокой степени научной разработанности темы проведенного в рамках написания настоящей работы исследования.
Список литературы
1. Волков Ю.Г. Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учебное пособие. − Ростов-н/Д, 2001.
2. Ковалева А.И. Социализация / А. И. Ковалева // Знание. Понимание. Умение. – 2004. – № 1 .
3. Кон И.С. Ребенок и общество. − М., 1988.
4. Личностно-ориентированная социология / Пер. с англ. – М., 2004.
5. Луков В.А. Социальное проектирование.: Учебное пособие. − 2-е изд., перераб. и доп. – М., 2000.
6. Молодежь − будущее России: Монография. − М., 1995.
7. Молодёжь России: Тенденции, перспективы // Под ред. Ильинского И.М., Шаронова А.В. — М, 1993.
8. Практикум по социологии молодежи / Вишневский Ю.Р., Ковалева А.И., Луков В.А. и др. М., 2000.
9. Радин Е.П. Педагогическая работа в учреждения НКЗ РСФСР. – Л., 1989.
10. Рубинштейн М.М. Платон – учитель. – Иркутск, 1920.
11. Слепенков И.М. Социология молодёжи // Социологические исследования. — 1993. — № 3
12. Смелзер Н. Социология: Пер. с англ. − М., 1994.
13. Сорокин П.А. Моя философия – интегрализм // СОЦИС. – 1992. –№ 10. – С. 6-12.
14. Социология молодежи: учебник / под ред. В. Н. Кузнецова. – М., 2007.
15. Социология молодежи: Учебник/Под ред. В.Т. Лисовского. – СПб., 1996.
16. Тощенко Ж.Т. Социализация // Социологическая энциклопедия / Рук.научного проекта Г.Ю. Семигин. − Том 2 – М., 2003.
список литературы
