Теоретические основы и особенности социализации взрослого человека

Введение

Исследование процесса социализации является одной из ключевых задач социологии при изучении личности. Оно позволяет ответить на вопрос, как и благодаря чему человек становится полноценным социальным субъектом. Часто существует заблуждение, что этот процесс ограничивается детством и юностью. Однако социализация — это непрерывный процесс, продолжающийся на протяжении всей жизни. В современном, динамично меняющемся мире, где человеку постоянно приходится приспосабливаться к новым условиям, будь то смена работы, места жительства или социального статуса, социализация взрослых приобретает особую актуальность и сложность. Она масштабнее таких понятий, как «образование» или «воспитание», поскольку включает в себя не только целенаправленные, но и стихийные воздействия, формирующие личность.

Цель данной работы — рассмотреть теоретические основы и особенности социализации взрослого человека. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи: изучить сущность понятия «социализация» и ее основные механизмы, проанализировать классические теоретические подходы и выявить специфику социализации на взрослом этапе жизненного цикла.

Сущность социализации и ее ключевые этапы

Под социализацией принято понимать процесс усвоения индивидом социальных норм, ценностей, ролей и навыков, необходимых для полноценного функционирования в обществе. Этот процесс охватывает как целенаправленные воздействия, такие как воспитание и образование, так и стихийные, неформальные влияния со стороны окружения. Таким образом, социализация является более широким и всеобъемлющим понятием, фундаментальным для становления личности.

В социологии выделяют два ключевых подхода к сущности этого процесса. Первый рассматривает человека как пассивный объект, своего рода «сосуд», который общество наполняет нормами и правилами. Второй, более современный подход, основан на парадигме взаимодействия. Он подчеркивает, что индивид является активным субъектом, который не просто усваивает социальный опыт, но и избирательно реагирует на него, преобразуя и себя, и окружающую среду.

Традиционно процесс социализации делят на два основных этапа:

• Первичная социализация: Охватывает период детства и происходит в ближайшем, неформальном окружении. Главным агентом здесь выступает семья, которая закладывает базовые ценности, модели поведения и формирует основы личности.
• Вторичная социализация: Начинается с момента вхождения индивида в более формальные институты и продолжается всю жизнь. Ее агентами являются образовательные учреждения, трудовые коллективы, армия, СМИ и различные общественные организации.

Теоретический фундамент, объясняющий механизмы социализации

Различные социологические и психологические школы предлагают свои модели для объяснения механизмов социализации. Понимание этих классических теорий позволяет увидеть многогранность процесса формирования личности.

1. Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда. Фрейд рассматривал социализацию как процесс усвоения социальных норм, которые вступают в конфликт с бессознательными влечениями индивида («Оно»). Личность, по Фрейду, формируется через становление «Я» (Эго) и «Сверх-Я» (Супер-Эго) — внутреннего цензора, который представляет собой интериоризированные общественные запреты и идеалы, усвоенные прежде всего от родителей.
2. Теория «зеркального Я» Чарльза Кули и Джорджа Мида. Представители символического интеракционизма считали, что личность формируется в процессе социального взаимодействия. Ключевая идея концепции «зеркального Я» заключается в том, что наше представление о себе складывается из того, как, по нашему мнению, нас воспринимают другие. Мы постоянно «смотримся» в других людей, как в зеркало, чтобы понять, кто мы есть.
3. Эпигенетическая теория Эрика Эриксона. Эриксон существенно расширил временные рамки социализации, утверждая, что она продолжается всю жизнь. Он выделил восемь стадий психосоциального развития, каждая из которых характеризуется специфическим кризисом идентичности (например, «доверие против недоверия» в младенчестве или «близость против изоляции» в молодости). Успешное разрешение этих кризисов и обеспечивает развитие личности.
4. Теория когнитивного развития Жана Пиаже. Пиаже связывал процесс социализации с интеллектуальным развитием индивида. Он утверждал, что способность к усвоению сложных социальных норм и правил напрямую зависит от стадии когнитивного развития, на которой находится человек (сенсомоторной, предоперациональной, стадии конкретных и формальных операций).

Специфика вторичной социализации и ее ключевые отличия от первичного этапа

Хотя социализация является непрерывным процессом, ее механизмы и результаты на взрослом этапе качественно отличаются от тех, что характерны для детства. Вторичная социализация — это не просто продолжение первичной, а процесс с собственной спецификой.

Ключевые отличия можно свести к нескольким основным пунктам:

• Глубина воздействия и объект изменений. Первичная социализация формирует базовые ценностные ориентации и глубинную мотивацию поведения. Вторичная же чаще всего направлена на изменение внешнего поведения и приобретение конкретных, часто ролевых, навыков, необходимых для функционирования в новых секторах общества (например, усвоение профессионального жаргона).
• Отношение к социальным нормам. Дети, как правило, усваивают нормы и правила без критической оценки, воспринимая их как данность. Взрослые, напротив, обладают уже сложившейся системой ценностей и способны критически оценивать новые нормы, сознательно принимая, адаптируя или отвергая их.
• Степень осознанности. Социализация взрослого — это в гораздо большей степени осознанный и целенаправленный процесс. Взрослый человек часто сам активно ищет новые знания и навыки, стремясь адаптироваться к изменяющимся условиям или достичь новых социальных позиций.

Изменения в установках, ценностях и убеждениях индивидуума в процессе вторичной социализации обычно менее критичны, чем те, которые он совершает на первичном этапе.

Агенты и институты, формирующие личность взрослого человека

На этапе вторичной социализации на личность воздействует широкий круг социальных институтов и агентов, каждый из которых вносит свой вклад в ее дальнейшее развитие и адаптацию. В отличие от семьи, доминирующей на первичном этапе, здесь влияние более диверсифицировано.

Основными агентами вторичной социализации выступают:

• Трудовой коллектив. Профессиональная деятельность — одна из важнейших сфер социализации взрослого. Здесь происходит усвоение не только профессиональных навыков, но и корпоративной культуры, этических норм, формальных и неформальных правил поведения.
• Образовательные учреждения. Университеты, курсы повышения квалификации и другие учебные заведения играют ключевую роль в приобретении новых знаний и социальных статусов, особенно в условиях экономики, требующей непрерывного обучения.
• Армия, политические и религиозные организации. Эти институты обладают мощным потенциалом воздействия, способным кардинально влиять на ценностные ориентации и мировоззрение человека, иногда полностью изменяя его идентичность.
• Средства массовой информации и массовая культура. В современном мире СМИ и интернет являются одними из самых влиятельных агентов, формирующих модели поведения, жизненные стили, ценности и общественное мнение.
• Коллеги и сверстники. Неформальное общение с коллегами и друзьями продолжает играть важную роль, оказывая влияние на взгляды, привычки и социальные установки взрослого человека.

Динамика социализации в современном мире. Адаптация, обособление и ресоциализация

Если в традиционных обществах жизненный путь человека был во многом предопределен, а социализация протекала плавно, то в современных условиях она носит гораздо более динамичный и сложный характер. Человеку постоянно приходится приспосабливаться к новым социальным условиям, вызванным сменой работы, переездом или изменением социального статуса. Этот процесс можно описать через два диалектически связанных механизма:

• Адаптация — это процесс приспособления индивида к требованиям и ожиданиям социальной среды. Это согласование своего поведения с существующими нормами и правилами для успешной интеграции в общество.
• Обособление (автономизация) — это обратный процесс, направленный на сохранение своей индивидуальности, уникальных ценностей и критического мышления. Это способность противостоять социальному давлению и сохранять собственное «Я».

Успешная социализация представляет собой хрупкий баланс между адаптацией и обособлением. Чрезмерная адаптация ведет к конформизму и потере индивидуальности, тогда как излишнее обособление может привести к социальной изоляции.

В некоторых случаях, когда изменения в жизни носят кардинальный характер (например, иммиграция, выход из тюрьмы, радикальная смена профессии), запускается процесс ресоциализации. Это процесс усвоения новых ценностей, ролей и навыков взамен прежних, которые оказались устаревшими или неприменимыми в новых условиях. Ресоциализация, по сути, является формой переобучения, необходимой для адаптации к совершенно новой социальной реальности.

Заключение

Проведенный анализ подтверждает, что социализация является сложным и многогранным процессом, который не завершается с достижением зрелости, а продолжается на протяжении всей жизни человека. Мы установили, что вторичная социализация качественно отличается от первичной: она более осознанна, направлена на изменение внешнего поведения и предполагает критическое отношение к усваиваемым нормам.

Ключевую роль в этом процессе играют такие агенты, как трудовой коллектив, образовательные учреждения и СМИ. В условиях современного динамичного мира способность к успешной вторичной социализации и ресоциализации становится критически важным качеством личности. Умение находить баланс между адаптацией к требованиям общества и сохранением собственной индивидуальности является залогом полноценной самореализации и гармоничного существования человека в социуме.