Пример готового реферата по предмету: Социальная работа
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
1.Историческое развитие социальной работы с детьми и подростками в США
2. Основные концепции поддержки детей и подростков в зарубежной социальной работе
3. Социальная работа с детьми и подростками с отклонениями в поведении с США
4. Методы подготовки социальных кадров в США
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Первый этап (2009-2010 учебный год).
В ходе данного этапа исследования был проведен теоретический анализ литературы с целью изучения историко-теоретических аспектов выделенной проблемы, уточнения понятия социальной работы «безнадзорные дети и подростки».
Под терапией искусством мы подразумеваем лечение, основанное на занятиях художественным творчеством, терапия творческим самовыражением; предполагается также воспитание и адаптация детей в социуме при помощи занятий искусством. Суть метода заключается в терапевтическом воздействии посредством художественного творчества, позволяющего человеку выражать свои мысли, переживания в визуально-образной форме. При этом продукт творчества истолковывается, заключенные в нем переживания ("личные смыслы") раскодируются, тем самым происходит их осмысление, осознание, обязательная вербализация и, как следствие, освобождение от травмирующего переживания. Сам же терапевтический процесс можно представить как непрерывную трехстороннюю коммуникацию и взаимодействие между основными ее элементами или участниками: ребенком, взрослым, материалом или продуктом художественной деятельности.
В условиях социально-экономических и политических изменений, происходящих в обществе, особенно трудно приходится детям и подросткам, с их ещё не устоявшимся мировоззрением, подвижной системой ценностей. Крушение идеалов, предлагаемых несовершеннолетним, порождает у многих из них апатию, безразличие к себе и другим и грозит потерей нравственного и духовного здоровья нации. Это позволяет говорить о данной категории населения как об одной из самых уязвимых. Именно поэтому в
2. веке разработка и совершенствование технологий социальной работы с детьми и подростками становится одним из приоритетнейших направлений.
Отмечая степень разработанности проблемы девиантного поведения у детей и подростков, то следует сказать, что в нашей стране накоплен немалый опыт по коррекции и профилактике девиантного поведения. За последние годы было выполнено психологами и педагогами ряд исследований по изучению, диагностике и предупреждению педагогической запущенности и правонарушений подростков. Этому посвящены работы Абрамовой Г. С., Алемаскина М. А., Антонян Ю. М., Беличевой С. А., Бехтерева В. М. Глоточкина А. Д., Дубровиной И. В., Знакова В. В., Иванова Е. Я., Игошева К. Е., Исаева Д. Д., Исаева Д. Н., Ковалёва А. Г., Кона И. С., Кондрашенко В. Т., Личко А. Е., Миньковского Г. М., Невского И. А., Пирожкова В.Ф., Платонова К.К., Потанина Г.М., Фельдштейна Д.И. и др.
Школьная дезадаптация – одно из существенных нарушений процесса социализации детей. Она проявляется в устойчивой неуспеваемости, отрицательном отношении детей к учебной деятельности и к школе в целом, в стремлении любыми способами уклониться от активной мыслительной работы, в конфликтах с учителями, в сопротивлении воздействию педагогов, в дезорганизации отношений в классе.
Первый этап (2009-2010 учебный год).
В ходе данного этапа исследования был проведен теоретический анализ литературы с целью изучения историко-теоретических аспектов выделенной проблемы, уточнения понятия социальной работы «безнадзорные дети и подростки».
Степень изученности. Изучением проблем детей – сирот занимались такие авторы, как В.Г. Краснова, Е.В. Кулебякин, А.В. Ипатов, Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников, Э.И. Тюрина, В.Л. Кокоренко, Н.Ю. Кучукова, И.Ю. Маргошина и др.
Для решения поставленных задач были использованы взаимосвязанные и дополняющие друг друга методы исследования: теоретический анализ литературы; анкетирование, беседа, сравнение, сопоставление, систематизация.
База исследования – государственное автономное стационарное учреждение социального обслуживания Новосибирской области «Обской психоневрологический интернат с отделением для детей-инвалидов» (ГАСУСО НСО Обской ПНИ).
Необходимость воспитательной работы и социальной адаптации несовершеннолетних осужденных 5 Меры по подготовке социальной адаптации несовершеннолетних после отбытия наказания в виде лишения свободы
1. Рекомендации по улучшению социальной работы с воспитанниками колонии 21
Значимость овладения аспектами молодежной политики очевидна, так как молодежь – неотъемлемая чаcть государства, а конструктивный диалог власти и молодежи поможет решить важные социальные проблемы для актуализации потенциала детей и молодежи в творческой деятельности. выявить проблемы работы с детьми и молодежью в городе Москве;Предметом курсовой работы стала организация и осуществление мероприятий по работе с детьми и молодежью в городе Москве.
непрерывного роста различных отклонений в поведении детей и, особенно, подростков, поставила перед обществом в качестве одной из основных задач концентрацию усилий, направленных не только на борьбу с последствиями отклонений от социальных норм, но, главным образомСпектр причин неблагополучия среди подростков широк: кризисные явления в семье и нарушение ее структуры, функций; рост числа разводов и количества неполных семей; асоциальный образ жизни ряда семей и падение жизненного уровня; ухудшение условий содержания детей и нарастание у взрослых психоэмоциональных перегрузок, непосредственно отражающихся на детях; распространение жестокого обращения с детьми в семьях и интернатных учреждениях при работы – изучить возможности социальной реабилитации дезадаптированных детей и подростков в
Литература
1. А.А. Козлов. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспективы. – Москва: Флинта, 2003 г. -138с.
2. Г. Бернлер, Л. Юнссон. Теория социальной психологической работы. -Москва: Центр общечеловеческих ценностей, 2004 г. -179с.
3. М. Доуэл, С. Шадлоу. Практика социальной работы: пер. с англ. — Москва: Аспект Пресс, 2007 г. – 238с.
4. Н.Ф. Дивицына. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. — Ростов н/Д: «Феникс», 2005 г. — 176 с.
5. Основы социальной работы. Под ред. П.Д. Павленок – Москва: ИНФРА-М, 2002 г. – 347 с.
6. Ю.В. Койнова. Из опыта работы социальных служб Германии с дезадаптированными детьми и подростками. Российский журнал социальной работы, 2007 г, № 1/5.
7. С.Б. Калинина. Индивидуально-ориентированный подход в работе с детьми группы риска. – Псков: «ГИМЕНЕЙ», 2006 г. – 156с.
8. А.С. Ляховец. Социокультурные процессы в пореформенной России. Исторические параллели и коллизии. Монография. – Москва: РИК им. Русанова, 2006 г. – 171с.
9. М.Н. Максимова. Экономический механизм ресурсообеспечения системы социального обслуживания. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 2006 г. – 56с.
10. Материалы Всероссийской научно-практической конференции “Ресурсы социальной работы в
2. веке”.- Казань, 2006 г.
11. В.А. Никитин. Проблемы и направления реализации социального в обществе.- Москва: Московский Психолого-социальный институт, 2006 г.- 132с.
12. Комплексная и гибкая помощь семье и детям социальными учреждениями в России и Германии: сравнительный анализ и обмен опытом. Сборник материалов международной конференции. Под общей ред. З.Х. Саралиевой. – Н.Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2007 г. – 126с.
13. М.И. Кузнецов, В.Н. Казанцев. Социальная работа в пенитенциарных системах зарубежных стран. – Рязань: Академия права и управления ФСИН, 2007 г. – 110 с.
список литературы
