Пример готового реферата по предмету: Социология общая
Введение 2
Сущность и организация социально-педагогической помощи неполной семье по воспитанию детей 3
2. Методы и модели социально-педагогической работы с неполными семьями 7
Заключение 12
Список литературы 13
Содержание
Выдержка из текста
Неполная семья имеет свои особенности и социально-педагогическая работа с ней требует учета всех ее характеристик: проблемы отдельного члена неполной семьи являются общей проблемой для всей неполной семьи; неполная семья – система закрытая, не каждый может туда войти, даже социальный педагог; неполная семья автономна в своей жизнеде-ятельности.Цель данной работы особенности социально-педагогической помощи в неполной семье. Изучить сущность и организация социально-педагогической помощи неполной семье по воспитанию детей.
Проблема сотрудничества семьи и школы в контексте воспитания нравственности личности школьника остаётся одной из наиболее значимых и далеко не в полной мере решённой в системе образования.
Теоретические основы исследования проблем многодетных семей Понятия: «семья», «многодетная семья» Опытно-экспериментальное исследование социально-педагогической помощи многодетным семьям
Теоретико-методологическая база исследования. Работа опирается на классические социологические, философские, социально-психологические труды, в которых отражается заявленная проблематика, а также на различные эмпирические исследования, проведенные в данных областях.
По данным статистики, за последние годы резко возрастает число детей дошкольного возраста, которые воспитываются в неполных семьях, где, в подавляющем большинстве, воспитателем является мать. В этой статье будут подробно рассмотрены различные аспекты влияния неполной семьи на развитие ребенка – социально-экономические, медицинские и психолого-педагогические.-изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме воспитания ребенка в неполной семье;
Объектом исследования является неполные семьи, воспитывающие детей Красноярской средней общеобразовательной школы.Цель исследования: разработать программу по социально — педагогической поддержке детей из неполных семей. Разработать программу социально – педагогической поддержки неполным семьям;
База исследования: практическая часть исследования проводилась на базе МДОУ № 6 г.Выборга. В работе приняли участие
1. детей старшего дошкольного возраста из неполных семей и их родители (мать/отец — 10 человек) и
1. детей в возрасте от 6 до 7 лет из полных семей (мать/отец — 10 человек).
Испытуемые были разделены на 2 группы. В экспериментальную группу входили дети из неполных семей, а в контрольную дети из полных семей.
- ростом социального сиротства, детской беспризорности и безнадзорности и необходимостью оказания не просто социальной, а комплексной социально-педагогической помощи через специально созданный институт социальных педагогов;
Трудности, которые ребёнок испытывает в обучении, причины и неудачи в воспитании заставляют задуматься о том, что определяющая роль в воспитании ребёнка отводится не только школе (учителям, психологам, социальным педагогам), но и семье, которая становится координатором и регулятором в воспитании. Поэтому вопрос о важности сотрудничества семьи и школы в воспитательном и образовательном процессе является наиболееактуальным. То воспитание и жизненный опыт, которые ребёнок приобретает в семье в детские годы, он сохраняет на протяжении последующих лет жизни.
Таким образом, основополагающей проблемой, возможно, определить расхождение в потребности практических рекомендаций организации социально – педагогического сопровождения неполной семьи на уровне школы и существующих теоретических основах, представляющих разрозненные аспекты данного направления исследования.
Список источников информации
1. Андреева Т. В. Психология современной семьи: монография. – СПб.: Речь, 2009. – 436 с.
2. Дементьева И. Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социологические исследования. – 2011. – № 11. – С. 108– 113.
3. Демьянов Ю. Г. Основы психологии. – СПб.: Паритет, 2010. – 224 с.
4. Калабихина И. Е. Российская неполная семья: перспективы и реалии // Теоретический и практический аспект экономического развития. – М.: ТЕИС, 2008. – 110 с.
5. Мудрик А. В., Тупицын А. Ю. Воспитание как социальная проблема // Семья в России. – 2009. – № 1– 2. – С. 100– 110.
6. Немов Р. С. Психология. Психология образования 2-е издание/ Р. С. Немов. – М. Просвещение: ВЛАДОС, 2010. – 496 с.
список литературы
