Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
1. Понятие «девиантная личность», «девиантное поведение» 5
2. Самоопределение детей в молодежных субкультурах 7
3. Стиль семейного воспитания – главный фактор социально-педагогической проблемы 8
4. Психолого-педагогический подход к выбору родительской позиции при общении с проблемными детьми 9
5. Основные направления по преодолению социально-негативных форм девиантного поведения детей в семье и учебной группе 11
Заключение 14
Список литературы 15
Приложение 16
Выдержка из текста
Введение
Социальные отклонения, происходящие в современном обществе, нестабильное материальное состояние многих семей приводят к росту числа несовершеннолетних с девиантным поведением. Девиантность поведения проявляется в асоциальных действиях детей: это алкоголизм, наркомания, нарушение социальных норм и правил поведения в обществе. Социальные явления остро проявились в подростковой среде: именно в ней преобладают разрушительные процессы в нравственно-этической и речевой сферах.
Проблема девиантного поведения имеет давнюю историю: многие исследователи, как отечественные, так и зарубежные, определили, что проблема сложна и многогранна, так как в её основе лежат самые различные социальные и психологические аномалии. Все причины сводятся к одному результату: «уход в молодежную субкультуру» из-за социальной неустроенности, неблагополучия в семье, отчуждения в обществе и принуждения [7, с.96].
Главным фактором формирования у детей разных возрастных категорий девиантного поведения служит семья. Семьи, в которых постоянно возникают проблемы межличностных отношений детей и родителей, не всегда способны наладить гармонию в семейных конфликтах. Большинство ученых-исследователей — Г.Т. Хоментаускас, А. Фабер, Э. Мазлин, А.Я. Варга, отмечают, что данный негативный процесс в социуме чаще всего возникает из-за неправильной позиции родителей по отношению к своим детям, которая и определяет тип воспитания в семье.
Анализ отечественной и иностранной литературы отражает основные факторы нарушений личностного развития детей младшего школьного и подросткового возрастов: психическая травма, полученная в детском возрасте; стили (ошибки) семейного воспитания; дисгармония отношений между отцом и матерью; негативные типы родительско-детских отношений и, как следствие, появление в семьях детей-девиантов. В семьях, где нарушены главные функции и обязанности всех членов семьи, происходит нарушение взаимоотношений ребенка с окружающим миром, исчезает возможность полноценно развиваться. Эти социальные факторы приводят к тому, что у детей появляется чувство психологического одиночества.
Объект исследования: семьи с проблемными детьми (девианты).
Предмет исследования: социально-педагогические семейные проблемы.
Цель исследования: выявление социально-педагогических проблем в семьях с детьми девиантного поведения.
Задачи исследования:
1. Изучить социально-педагогическую литературу по проблеме появления девиантных детей.
2. Рассмотреть социально-педагогические причины появления проблемных семей.
В основе теоретического исследования темы реферата заложена концепция В.Т. Кондрашенко о девиантном поведении детей подросткового возраста в семье, о появлении отклонений в межличностных взаимоотношениях, действиях, поступках; концептуальные основы социально-психологической помощи семьям В.Т. Лисовского, раскрывающие причины и мотивы появления девиантов в социуме.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Александрова Е.А. Самоопределение подростков в молодежных субкультурах. – Школьные технологии. – 2005. — № 5. – 182с.
2. Аракелов Г.Г. Психология подростка / Г.Г. Аракелов, Н.М. Жариков, Э.Ф. Зеер. – М.: Высшая школа, 2009. – 304с.
3. Богданчиков В. Энциклопедия независимости / В. Богданчиков, О. Болдырев, А. Сурайкин. – Некоммерческий фонд Здоровая страна, 2008. – 158с.
4. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция / В.П. Кащенко. – М.: Просвещение, 2002. – 170с.
5. Кочетов А.И. Работа с трудными детьми / А.И. Кочетов, Н.Н. Верцинская. – М.: Педагогика, 2010. – 98с.
6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колоцкий. – М.: ТЦ Сфера, при участии Юрайт, 2003. – 464с.
7. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие / В.Т. Лисовский. – СПб.: СПбГУП, 2010. – 519с.
8. Реан А.А. Психолого-педагогическая служба школы / А.А. Реан. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 245с.
9. Фалькович Т.А. Подростки XXI века: психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях / Т.А. Фалькович, Н.В. Высоцкая, Н.С. Толстоухова. – М.: ВАКО, 2010. – 254с.
10. Шульга Т.И. Психологические основы работы с детьми группы риска в учреждениях социальной поддержки и помощи / Т.И. Шульга – М, 2000.- 180с.
