Содержание
Введение 2
Глава 1.Проблема школьной адаптации: состояние и пути решения 4
1.1 .Состояние проблемы школьной адаптации в психолого-педагогической литературе 4
1.2.Сущностные характеристики явлений адаптации и дезадаптации 7
1.3.Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте 14
Глава 2. Практическое исследование социально- психологической адаптации школьников МБОУ СОШ им. В. М. Комарова 16
2.1.Условия социально-психологической адаптации к обучению учащихся МБОУ СОШ им. В.М.Комарова 16
2.2.Работа с учащимися в адаптационный период. 19
2.3.Результаты формирующей работы. 27
Заключение 30
Список литературы 33
Выдержка из текста
Школьная адаптация – это сложный процесс, поскольку на этом этапе ребенок не может в полной мере осознать необходимость получения школьных знаний. Поэтому основной задачей учителя и родителей является стремление заинтересовать его, привлечь к процессу. Результат успешного завершения данного этапа – адаптивность (появление системы качеств, которые обеспечивают последующую успешную социализацию личности).
Адаптация детей в этот период может занимать разное время. Наиболее напряженными являются первые четыре недели обучения. Этот период принято обозначать как острый. В большинстве случаев он оказывает не самое позитивное влияние на психику школьника. У детей довольно подвижная психика. Поэтому заметные сдвиги в процессе приспособления к новым условиям появляются уже в первом учебном полугодии. Это очень важно для ученика, поскольку происходит закладка фундамента на весь последующий период обучения и воспитания.
Учитывая тенденции роста негативных последствий дезадаптации, которые выражаются в затруднениях в обучении, нарушениях поведения, проблему школьной адаптации следует отнести к одной из наиболее серьезных социальных проблем современности.
Целью данного исследования является теоретическое и практическое изучение особенностей социально-педагогической адаптации детей к обучению в школе.
Предмет исследования: адаптационный процесс школьников 1 и 5 классов.
Объект исследования: адаптация к школе.
Достижение цели исследования потребовало решения следующих задач:
1) Изучить понятие «Адаптации» и "Дезадаптация".
2) Рассмотреть теоретические основы адаптации детей к условиям школьного обучения
3) Провести эмпирическое исследование особенностей адаптационного периода детей в школе.
Список использованной литературы
1) Андреева Д.А. О понятии адаптация //Человек и общество: ЛГУ, 1973, с. 62-69.
2) Браун Т. П. Адаптация студентов к обучению в вузе в условиях оптимизации образовательной среды: автореф. дис. … канд. пед. наук.СПб., 2007. 21 с.
3) Вильчинская Т. П. Психологические проблемы адаптации детей младшего школьного возраста. – URL: http://www.psi.lib.ru/detsad/sbor/pamd.htm
4) Габышева Е. А. Социально-психологическая адаптация первоклассников как условие успешного обучения младших школьников// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (2008 / 2009 учебный год) [Электронный ресурс] – URL: http://festival.1september.ru/authors/101-619-878
5) Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе.- М.: Академический Проект, 2004.- 184 с.
6) Давыдов В.В. Младший школьный возраст как особый возраст в жизни ребенка. Основные периоды психического развития ребенка // Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб.пос. для студ. / Сост. И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин. – М., 2007.
7) Знаменская С. И. Адаптация первоклассника к школьному обучению. – URL: http://kidshealth.spb.ru/problems/firstclass/
8) Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. — СПб.: Изд-во СПб. ун-та. 2000, с. 85
9) Кривец М. Е. Динамика развития внутренней позиции школьника у учащихся начальной школы: дипломная работа. М.: Институт психологии и педагогики, 2004.
10) Обухова О.С. Об особенностях изучения и развития Я-концепции младшего школьника в системе личностно ориентированного образования//Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2010.
11) Попов Г. Н., Ширенкова Е. В., Серазетдинов О. З. Критерии здоровья: адаптация, социализация, индивидуализация // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. № 5 (68). С. 83–87.