Пример готового реферата по предмету: Социология общая
Содержание
Введение 3
1. Социальные функции образования 4
2. Сравнительно – исторический обзор социальных функций образования 8
Заключение 14
Список использованных источников и литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
Предметом исследования выступают социальная функция современного российского государства; деятельность как государственных, так и негосударственных институтов в области социального обеспечении граждан.
В самом деле, чтобы понять какой-нибудь институт, необходимо знать, из чего он состоит. Это сложное целое, состоящее из различных частей; необходимо знать эти части, объяснить каждую из них отдельно и способ, которым они соединились вместе. Чтобы их обнаружить, недостаточно рассматривать институт в его завершенной и современной форме, так как, вследствие того, что мы к нему привыкли, он кажется нам чаще всего простым. Во всяком случае, ничто не указывает в нем на то, где начинаются и где заканчиваются различные элементы, из которых он состоит. Нет границы, разделяющей их друг от друга видимым образом, точно так же, как мы не воспринимаем невооруженным глазом клетки, из которых состоят ткани живого существа, молекулы, из которых состоят мертвые предметы. Необходим аналитический инструмент для того, чтобы заставить их проявляться зримым образом. Роль этого инструмента играет история.
Развитие профессиональной компетентности специалиста социальной работы
Вопросами трудоустройства выпускников описывались в работах С.С. Балабанова, З.И. Дорожкиной, A.A. Иудина, В.И. Мишина, Г.А. Родионовой, М.Н. Руткевича, В.М. Соколова, В.Н. Шубкина, Ф.Р. Филиппова, М.Х. Титмы и др.
Интегрирующая (социально-культурная) функция образования реализуется в процессе приобщения молодого поколения к системе знаний
Историческое знание – накопление духовности, которую нельзя унаследовать человеку от своих предков. Ее надо воспитывать, и историческое образование – один из самых мощных воспитательных факторов. История обладает огромной эмоциональной силой, она воздействует на наши чувства, исполняя эстетическую функцию.
Они выдвигают требования об особом статусе своих муниципальных образований — административных центров субъектов РФ. Имея определенные преимущества, эти города реализуют специфические функции исключительно как административные центры регионов, что образует особенности их правового положения.
Сравнительный метод в литературоведении представляет собой изучение так называемые «влияний» и «заимствований». Этого рода проблемы выдвигались и разрабатывались в русской филологической науке, с одной стороны, школой, опиравшейся на теорию заимствования, представленную на Западе и у нас трудами Денлопа – Либрехта, А. Н. Пыпина, Бенфея, Александра Веселовского, с другой – отчасти гриммовской мифологической школой, в основном объяснявшей сходство мотивов, тем, сюжетов в литературном материале.
Исходные, отправные позиции в социологии образования заложены еще в XVIII—XIХ вв.. в теориях французских и английских просветителей и социалистов-утопистов, особенно в учениях Роберта Оуэна и Шарля Фурье, обосновавших связь обучения с производительным трудом и необходимость общественного воспитания подрастающих поколений. Их взгляды стали основой разработки проблемы роли образования, в частности, воспитания в различных общественно-исторических условиях, осуществленное прогрессивными мыслителями XIX века. Ряд основополагающих идей о взаимодействии системы образования и общества нашли дальнейшее развитие в XX в, в концепциях социалистов, демократов, прогрессивных социологов. Еще в конце XIX в. американские философы Лестер Уорд и Джон Дьюи разрабатывают концепцию социологии образования—отрасли знания, изучающей систему образования, как социальный институт, ее взаимодействие с обществом (производством, социально-классовой структурой, идеологией, политикой, моралью и т. д.).
Возникла концепция социологии образования в связи с теориями социальной стратификации, разделения труда, образования и воспитания как общественного процесса.
Наиболее общей и сложной социальной системой является общество, а ее элементами – люди, социальная деятельность которых обусловливается определенным социальным статусом, который они занимают, социальными функциями (ролями), которые они выполняют, социальными нормами и ценностями, принятыми в данной системе, а также индивидуальными качествами (социальные качества личности, мотивы, ценностные ориентации, интересы и т второй – как иерархия социальных позиций (статусов), которые занимают личности, включенные в деятельность данной системы, и социальных функций (ролей), которые они выполняют на основе данных социальных позиций; третий – как совокупность норм и ценностей, определяющих характер и содержание поведения элементов данной работы определить социальную структуру и ее исторические типы.
В первую очередь, следует также заметить, что СМИ выполняют важнейшие функции, среди которых главной является информационная. С другой стороны, на сегодняшний день СМИ оказывают неоднозначное и даже порой отрицательное воздействие на культурное и социальное развитие общества, манипулируют общественным сознанием, что вызывает серьезное беспокойство. Главная цель работы – подробно рассмотреть, какие социальные функции выпоняют СМИ в жизни современного общества.
Список источников информации
Список использованных источников и литературы:
1. Арон Р. Этапы развития социологической мысли/ Р. Арон; Ред. П. С. Гуревич. – 2011.
2. Байденко В. И. Болонский процесс: Курс лекций/ – 2014.
3. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология в вопросах и ответах: Учеб. пособие. М., 2013.
4. Захаров И.Н. Факторы успеха в образовательной деятельности современного вуза: Моногр. – 2014.
5. Кравченко А.И. Социология. Учебник для студентов вузов. СПб., 2014.
6. Краткий словарь по социологии. М., 2013
7. Осипов Г.В., Москвичёв Л.Н. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов – 2012.
8. Пашков М.В. Социология: Уч.-метод. пособие. Ч. I-II. СПб., 2013.
9. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М., 2014.
10. Сорокин П.А. Структурная социология. М.: Знание, 2013.
список литературы
