Пример готового реферата по предмету: Социология
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
Глава
1. Метод Э. Дюркгейма…………………………………………………………………..4
1.1 Концепция социального факта……………………………………………..4
1.2 Социальные факты и структурный функционализм Э. Дюркгейма…….4
Глава 2 Особенности «социологизма» Дюркгейма…………………………………………….7
2.1 Основное содержание социологической теории Э. Дюркгейма………………………….7
2.2 Нормальное и патологическое в развитии общества. Аномия………8
Заключение………………………………………………………………………………………11
Список использованной литературы 12
Выдержка из текста
Введение
Эмиль Дюркгейм (15.04.1858-15.11.1917) — французский социолог-позитивист, основатель французской социологической школы.
Профессиональная деятельность занимала главное место в жизни Дюркгейма, но, несмотря на это, он активно и непосредственно участвовал в разного рода общественных организациях и движениях. Он был человеком демократических и либеральных убеждений, сторонником социальных реформ, основанных на научных рекомендациях. Многие ею последователи участвовали в социалистическом движении, и сам он симпатизировал реформистскому социализму жоресовского толка.
Профессор социологии и педагогики в Бордо (с 1896) и Сорбонне (с 1902).
Основал журнал «L’Annee sociologique» (1896).
Сотрудники этого журнала — М. Мосс, М. Хальбвакс, Ж. Дави, С. Бугле и др. — представляли французскую социологическую школу, которая играла ведущую роль во французской социологии вплоть до второй мировой войны.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1.Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учебное пособие.- М.: 2000.-496 с.
2.Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. Учебное пособие для вузов. М.:»Книжный дом «Университет», 2000.-216 с.
3.Капитонов Э.А. История и теория социологии. Учебное пособие для вузов-М.: «Издательство ПРИОР», 2000.-368 с.
4.Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н. Социология. Учебное пособие.-Ростов.:Издетельский центр «МарТ», 2000.-512 с.
5.Кравченко А.И. Введение в социологию: Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 1996.-190 с.
