Введение 3
1. Особенности изучения умственно отсталых детей за рубежом 4
Заключение 9
Список литературы 10
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность темы обусловлена тем фактом, что современным обществом выдвигается все больше новых задач воспитания детей с умственной отсталостью.На сегодняшний день все острее встает необходимость признания прав ребенка с проблемами в развитии интеллекта, оказание адекватной помощи в ходе формирования его личности и в выборе соответствующей профессиональной деятельности.Процессы демократизации и гуманизации современного общества предполагает необходимость создания для любого человека, и тем более лиц с умственной отсталостью, равных прав и возможностей на получение образования, на развитие индивидуальных способностей и на социальную адаптацию.
Речь является наиболее ранней функцией, бурно развивающейся в первые годы жизни ребенка. Но она же обычно оказывается и более ранимой. Поэтому при раннем органическом поражении головного мозга различные речевые расстройства встречаются наиболее часто.
Общепринятой считается в отечественной психологии и дефектолигии теория С.Л. Выготского, в соответствии с которой умственная отсталость рассматривается как общий дефект, охватывающий всю психику в целом.
В дошкольном возрасте для обучения и адаптации в социуме, умственно отсталым детям необходимо усвоение знаний в различных областях, но, прежде всего, в познании окружающего мира. Однако на современном этапе развития научной мысли мы можем говорить о том, что имеющиеся исследования, прежде.
1. Систематизировать и обобщить современные научно-методические знания, отечественный и мировой опыт использования средств и методов физической реабилитации детей с недостатками умственного развития.
Список литературы
1. Замский X. С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века: Приложение: Дневник Е. К. Грачевой. – 1995.
2. Замский Х.С. Умственно отсталые дети (история их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века). – 2013.
3. Ульенкова У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. – 2013.
4. Шипицына Л.М. Психология детей с нарушениями интеллектуального развития. – 2014.
список литературы