Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1.ПРИМЕНЕНИЕ АРТТЕРАПИИ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ 4
2.ВОЗМОЖНОСТИ МУЗЫКОТЕРАПИИ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ 6
3.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГОРИТМИКИ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ 8
4.ПРИМЕНЕНИЕ ТЕСТОПЛАСТИКИ, ПЕСОЧНОЙ И ВОДНОЙ ТЕРАПИИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ 10
5.ПРИМЕНЕНИЕ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ ИППОТЕРАПИИ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
ЛИТЕРАТУРА 16
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы обусловлена важностью проблемы оказания своевременной коррекционной логопедической помощи детям с нарушениями речи.
В настоящее время проблеме воспитания и обучения дошкольников с нарушениями речевого развития уделяется значительное внимание, как в сфере науки, так и практики. Это обусловлено тенденцией увеличения количества детей с проблемами в речевом развитии. Целью современного этапа модернизации системы дошкольного образования является создание условий для развития и самореализации любого ребенка. Все методики, используемые в дошкольном учреждении в системе коррекционной логопедической помо¬щи ребенку с проблемами речевого развития, должны способствовать гармонизации личности такого ребенка и его со-циальной адаптации.
В настоящее время в логопедической работе используются достаточно много методов и приемов традиционного и нетрадиционного воздействия. Среди них игротерапия; сказкотерапия; изотерапия; музыкотерапия; тестотерапия; песочная терапия; водная терапия и пр. Все эти методы направлены на развитие познавательной мотивации, фонематических процессов, на совершенствование грамматического строя речи, на обогащение словаря, на развитие связной речи, на нормализацию мышечного тонуса, улучшение психоэмоционального состояния дошкольников. Несмотря на то, что в настоящее время методы коррекции речевого развития являются достаточно разработанным вопросом, эффективность логопедического воздействия в ряде случаев недостаточно высока. Важную роль в настоящее время выполняют инновационные методики, направленные на коррекцию речевого развития детей.
Цель работы: осветить инновационные методики, применяемые в коррекции речевых нарушений.
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Архипова, Е. Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии / Е. Ф. Архипова. — М., 2008. – 256с.
2. Бабушкина, Р. Л. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи / Р.Л.Бабушкина, О.М. Кислякова / Под ред. Г.А. Волковой. — СПб.: КАРО, 2005. – 108 с.
3. Белова, Е.В. Коррекция общего недоразвития речи (ОНР) у дошкольников посредством двигательной активности / Е.В. Белова // Логопед в детском саду. — 2008. — № 2. — С. 31-33.
4. Киселева, М.В. Арттерапия в работе с детьми / М.В. Киселева. — СПб: Речь, 2008. – 104с.
5. Копытин, А. И. Арттерапия детей и подростков / А. И. Копытин, Е. Е. Свистовская. — М.: Когито — Центр, 2007. – 98с.
6. Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л.С.Волковой. – Издание пятое, перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 703с.
7. Маслова, Н.В. Лепим из соленого теста / Н.В. Маслова. — СПб: Каро, 2008. – 64с.
8. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика / Е.А. Медведева, Л.Н.Комиссарова и др. – М.: Академия, 2002. – 224с.
9. Пособие по терапевтической верховой езде. Вопросы и ответы / Ф.Джосвик, Киттередж М. и др. — М.: МККИ, 2000. – 114с.
10. Трубачева, Т.П. Иппотерапия / Т.П. Трубачева. – Красноярск, 2008. – 96 с.