Пример готового реферата по предмету: Философия
Введение 3
Глава
1. Применение современных информационно-коммуникационных технологий в процессе познания 5
1.1. Разнообразие форм современного интернет обучения 5
1.2 Перспективы развития интернет технологий в процессе познания 10
Глава
2. Применение визуальных технологий в процессе познания 14
2.1 Использования визуальных интернет технологий 14
2.2 Перспективы развития визуальных технологий 18
Заключение 23
Список литературы 25
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность данной работы состоит в том, что необходимо изучение информационных технологий, которые сегодня получили широкое распространение и именно поэтому их необходимо исследовать с целью выявления оценки истинного знания.
Развитие PR как информационного моста в процессе регулирования отношений между гражданами и государством, гражданами и корпорациями, выводит на первые позиции согласование интересов и координацию усилий различных групп населения и организаций в решении тех или иных вопросов, выработке общей линии и стратегии действий. Все это, в свою очередь, способствует развитию и укреплению институтов гражданского общества в России.
Социальные сети и другие каналы интернет-коммуникаций в настоящее время активно используются не только для распространения и продвижения политической информации, но и для мобилизации сторонников, координации политических действий, управления организационными процессами внутри организации. Широкое распространение социальных медиа в конце первого десятилетия XXI века привело к появлению феномена сетевых, или киберпартий, политическая деятельность которых осуществляется преимущественно в сети Интернет. Наиболее яркими примерами киберпартий, как нового типа политических субъектов, являются, созданная в Германии Пиратская партия, Партия свободы в Нидерландах, движения «За лучшую Венгрию» и «Движение пяти звёзд» (Италия).
Все эти и ряд других партий не просто активны в сети Интернет, но и ведут активную политическую борьбу на выборах, а их представители попали в органы представительской власти.
Особенность данного исследования состоит в наличие теоретического анализа возможностей применения Интернет-технологий в гостиничном бизнесе, а так же практических рекомендаций по совершенствованию системы их использования в ГК Ritz Carlton Moscow.
Информационные системы могут быть выполнены как в классическом варианте настольной программы, так и в виде веб-программы, что дает ряд преимуществ, особенно в мультимедийном плане и в плане эффективности. Она ориентирована на обеспечение пользователей надлежащей информацией, то есть для удовлетворения конкретных информационных потребностей в рамках определенной предметной области, при этом итогом работы таких систем является такая продукция, как документы, информационные массивы, базы данных и информационные услуги и прочее.Проблема исследования заключается в использовании возможностей современных Интернет-технологий и программных средств при реализации информационной системы в рамках текущей предметной области для более эффективной работы бизнеса.
Человечество вступило в такой этап развития цивилизации, в котором информация и знания играют определяющую роль во всех сферах деятельности людей. Создание мощных компьютерных систем бронирования, средств размещения и транспорта, экскурсионного и культурно-оздоровительного обслуживания, внедрение новейшей технологии в сферу туризма, информация о наличии и доступности тех или иных видов поездок, маршрутов, туристского потенциала стран и регионов — весь комплекс этих вопросов с учетом развития интеграционных процессов ставится в повестку дня текущей и будущей деятельности Всемирной туристской организации.Целью проекта является исследование современных информационных технологий как средство обеспечения коммуникаций туристов.
Одним из основных методов получения первичной информации в социальной работе является метод опроса. У многих людей представление о сборе первичной информации основано на использовании именно этого метода. Между тем он не является изобретением социологов. Гораздо раньше им пользовались и медики, и педагоги, и юристы. До сих пор сохранилось «классическое» деление урока на опрос и объяснение нового материала. Однако социология дала методу опроса новое дыхание, вторую жизнь. И сделала это настолько убедительно, что сейчас ни у кого не остаётся сомнения в подлинной «социологичности» описываемого метода.
Актуальность данной темы работы определена тем, что психология в последние годы все более расширяет и углубляет свои междисциплинарные связи с другими отраслями научного знания. Точно так же в структуре психологического знания есть элементы, без усвоения которых никто не может обойтись (мы отвлекаемся пока от того, как получены эти знания – из житейского опыта, дающего понимание донаучной психологии, либо путем специального изучения основ самой науки).
Целью данной работы является изучение экономической психологии как специальной области научного знания.
Работа состоит из трех глав. В первой главе рассматриваются и анализируются основные теоретические подходы к методологии получения данных в Интернет для реализации маркетинговой деятельности. Во второй главе подробно рассмотрена информационная система организации ООО «Ягода» и основные маркетинговой деятельности в сети Интернет. В третьей главе предложены конкретные рекомендации по совершенствованию маркетинговой деятельности предприятия в сети Интернет.
В целом по России и в мире одним из самых популярных и востребованных методов исследования в Интернете является опрос. В частности, существуют российские и международные компании, специализирующиеся на таких исследованиях, — GlobalTestMarket.Com, VoxRu.Net.
Теоретико-методологическую основу социологического изучения Интернет-коммуникаций составляют концепции информационного общества (Д.Белл, З.Бжезинский, Дж.Гэлбрейт, П.Дракер, Й.Масуда, Дж.Нейсбит, М. Постер, Т. Стоуньер, Д. Тапскотт, Э.Тоффлер, А. Турен и др.) и теория массовой коммуникации (Ф.Балль, Дж.Гербнер, Б.А.Грушин, Т.М.Дридзе, Г.Лассуэлл, Н.Лумана, Д. МакКуэйл, Дж. Томпсон, Б.М.Фирсов, Ю.А.Шерковин и др.).
Многочисленные социологические, социально-педагогические и психологические исследования Е.П. Белинской, Е. Блохиной, С.В. Бондаренко, И.А. Васильевой, А.Е. Войскунского, И. Голдберга, Е.И. Горошко, В.В. Гудимова, А.Е. Жичкиной, М. Иванова, Л.Ю. Иванова, Т. Келера, А.В. Минакова, А.В. Мудрика, В.А. Плешакова, В.В. Нестерова, М.Ю. Сидоровой, Ф.О. Смирнова, Н.И. Чудовой, И. Шевченко, К.С. Янг и многих других учёных посвящены изучению специфики социализации, общения и поведения в Интернете подрастающих поколений.
В качестве информационной базы исследования были использованы официальные документы и статистические материалы, нормативно-правовые акты органов законодательной и исполнительной власти, прогнозные и программные разработки государственных органов власти, результаты исследований российских и зарубежных экономистов, представленные в публикациях, исследования международных экономических организаций.
Информатизация предполагает сущностное изменение содержания, методов и организационных форм образования.При этом должна быть решена проблема содержания образования на современном этапе, соотношение традиционных составляющих учебного процесса и новых информационных технологий, новых взаимоотношений учащихся, учителя и образовательной среды. Именно на достижение этих целей направлено Интернет-образование, которое можно определить как образование широких слоев населения, получаемое с помощью информационных образовательных ресурсов сети Интернет.
Список источников информации
1. Гусарова, Е. Н. Современные педагогические технологии : учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей вузов культуры и искусств / Е. Н. Гусарова. ‒ М. : АПК и ПРО, 2004. – 174 с.
2. Деркач А.М. Компетентностный подход в среднем профессиональном образовании: риски подготовки некомпетентного специалиста // Вопросы образования. 2011. № 4. С. 217-230.
3. Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. ‒ С-Петербург, 2001. – 256 с.
4. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34-42.
5. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12.
6. Личностно-ориентированное обучение : хрестоматия для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений / сост. Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. – М. : СГУ, 2005. – 263 с.
7. Инфографика: шаг вперед, два назад? Статьи студии «Воробей», 2009 // Дизайн и верстка полиграфической продукции: [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.vorobei-studio.ru/articles/20090525
8. Моисеева М.В., Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Нежурина М.И. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна – М.: Камерон, 2004. – 216 с.
9. Морев И. А., Фалалеев А.Г., Махоткин С.К., Андросов П.Г. Проблемы компьютерного представления образовательной информации // Вестник УдГУ. 2001. № 10– 11. – С. 198– 205.
10. Москалев А.Н., Никулова Г.А., Барышников В.П., Барышникова О.И. Готовимся к ЕГЭ по физике. Мультимедийное издание – М.: Дрофа, 2008.
11. Никулова Г.А. Цветовое оформление учебных материалов и его влияние на восприятие информации // Вестник Пермского государственного педагогического университета, серия «Информационные компьютерные технологии в образовании» – 2006. вып. 2. – С. 77 – 84.
12. Никулова Г.А., Подобных А.В. Графические акценты как одно из средств активации внимания пользователя // Дистанционное и виртуальное обучение, 2008, № 8 (14).
– С. 23-36.
13. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы // Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Система федеральных образовательных порталов: [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.ict.edu.ru/ft/005559/12-29.pdf
14. Подобных А. В., Никулова Г. А. Дизайн компьютерного текста как один из инструментов управления вниманием пользователя // Новые технологии в образовании. – Воронеж: Научная книга, № 5(18), 2006. – С.55-59.
15. Рыльцева Е.В. Автоматизированные системы дистанционного обучения: электронное учебное пособие. Томск, 2010. [Эл. ресурс].
Электрон. дан. URL: http://edu.tsu.ru/eor/resourse/218/tpl/index.html
16. Тавгень И.А. Дистанционное обучение: опыт, проблемы, перспективы. – 2-е изд..Мн.: БГУ, 2003., с. 45
17. Тиффин Д., Раджасингам Л. Что такое виртуальное обучение. Образование в информационном обществе – М.: Информатика и образование, 1999.– 312 с.
список литературы
