Пример готового реферата по предмету: Естествознание
Содержание
стр.
Введение 3
1. Понятие биосферы и живого вещества 4
2. Переход от биосферы к ноосфере 8
3. Основные положения учения о ноосфере. 11
Единство биосферы и человека 11
Заключение 15
Список литературы 16
Содержание
Выдержка из текста
Учебное пособие написано в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО).
Оно состоит из четырех разделов, которые раскрывают содержание 4,6,7,8 тем учебного курса. В первом разделе рассматривается физическая картина мира, ее основные положения, исторические (И.Ньютон, Г.Галилей, Р.Декарт) и современные аспекты (теория относительности А.Эйнштейна и т.д.).
Во втором разделе описываются основные космологические модели и концепции естествознания (гелиоцентрическая концепция Н. Коперника, модель «горячей Вселенной» Г.А. Гамова, инфляционная модель А.А. Старобинского, А.Д. Линде и другие).
В третьем разделе затрагиваются проблемы биологического знания, актуализируется эволюционное учение Ч. Дарвина, объясняются основные положения синтетической теории эволюции (С.С. Четвериков, Н.В. ТимофеевРесовский и др.), концепции биохимического происхождения жизни (А.И. Опарин) и сущность антропосоциогенеза. В четвертом разделе излагаются фундаментальные положения современных междисциплинарных концепций социобиологии, кибернетики, синергетики.
Человек универсален по своей природе, он может существовать в любом месте земного шара, осваивать разнообразные виды деятельности и т.д. Но он становится человеком только при наличии культурного окружения, в общении с другими, подобными себе существами. При отсутствии этого условия у него не реализуется даже его биологическая программа как живого существа и он преждевременно погибает. На протяжении культурной истории человек органически остается неизменным (в смысле отсутствия видообразования).
Вызвано это тем, что все изменения переносятся на так называемое неорганическое тело культуры. Деятельность человека опосредованна. Между собой и природой он помещает предметы материальной культуры (орудия труда, одомашненные животные и растения, жилище, одежда, если она необходима).
Духовные посредники – слова, образы, культурные навыки – существуют главным образом в межличностной сфере. Весь организм культуры состоит из сложно организованных посредников, культурных институтов. Деятельность человека не является лишь ответом на внешние раздражители. В ней присутствует опосредующий момент размышления, сознательного действия сообразно цели, существующей в идеальной форме в виде плана, образа, намерения.
Тема концепций естествознания и их роли в развития науки является достаточно изучаемой, и давно исследуется учеными всего мира. В связи с этим методологической и теоретической основой работы будут выступать исследования ведущих отечественных и зарубежных ученых. К ним относятся Карпенков С.Х., Самыгин С.И., М Лихин А. Ф., Михайлов П.А., Мелюхин С.Т. и др.
Естествознание – это область научных знаний о природе, включающая трансдисциплинарные отношения между различными естественными науками. Будучи целостной, единой системой наук о природе, естествознание выработало в процессе своей длительной эволюции такие способы, методы и приемы познания, которые, несомненно, могут служить и служат эталонными нормами не только для всякой науки, но и приобретают общекультурное значение.
В процессе создания концепции биосферы В. И. Вернадский приходит к выводу огромного мировоззренческого значения, по существу, определяющему стратегию будущего развития естествознания. Он говорит о том, что в современное научное мировоззрение должно войти представление о геохимических функциях живого вещества и человечества как основных геологических сил, определяющих как само существование биосферы, так и формы и вектор ее развития. Концепция биосферы стала точкой отсчета нового этапа развития общего естествознания. Современное общее естествознание—это биосферное естествознание, в основе которого лежит представление о биосферных, то есть геохимических функциях живого вещества и человечества. Без этого представления в настоящее время невозможен «гармоничный ход научного и философского мышления». Вот главный урок Вернадского нашему поколению.
Цель работы – основные современные концепции происхождения человека.- описать концепции происхождение человека;
Согласно теории Большого взрыва, дальнейшая эволюция зависит от измеримого экспериментально параметра средней плотности вещества в современной Вселенной. Если плотность не превосходит некоторого (известного из теории) критического значения, Вселенная будет расширяться вечно, если же плотность больше критической, то процесс расширения когда-нибудь остановится и начнётся обратная фаза сжатия, возвращающая к исходному сингулярному состоянию. Современные экспериментальные данные относительно величины средней плотности ещё недостаточно надёжны, чтобы сделать однозначный выбор между двумя вариантами будущего Вселенной.
1.Назовите методы научного познания. Охарактеризуйте каждый из них. Основные методы научного познания: Наблюдение целенаправленное, организованное восприятие предметов и явлений. Цель наблюдения сбор фактов, укрепляющих или опровергающих ту или иную гипотезу. Эксперимент отличается от исследования активным характером, управлением исследуемого объекта. Измерение процесс получения значений величин, наблюдаемых в ходе эксперимента. Аналогия проведение параллелей между изучаемыми явлениями. Моделирование замена изучения реального явления изучением аналогичного явления на модели меньшего или большего масштаба. Идеализация процесс абстрагирования, уход от реальных свойств объекта для более полного его понимания. Интуиция способность постижения истины путем прямого ее усмотрения.
Солнечная система планетарная система, куда входит Земля. В центре ее находится звезда средних размеров и яркости, Солнце, вокруг которой по орбитам двигаются 9 больших планет (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон).
Кроме этих планет, есть десятки спутников больших планет и другие, второстепенные, в частности астероиды и кометы. Завершая обзор компонентов Солнечной системы, упомянем межпланетную пыль.
Список литературы
1. Аруцев А.А. Концепция современного естествознания. Учебное пособие. http://nrc.edu.ru/est/pos/index.html
2. Бродский А.К. Краткий курс общей экологии. – СПб.: ДЕАН, 2010. – 460 с.
3. Вернадский В.И. «Биосфера и ноосфера» – М.: Наука, 2011 г.
4. Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. – М.: Наука, 2010. – 130 с.
5. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. — М.: 2010
6. Кашмилов М.М. Эволюция биосферы. – М.: Альфа, 2012. – 130 с.
7. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. — М.: 2010
8. Пособие по биологии для поступающих в Вузы /Н.А. Лемеза, М.С. Морозник, Е.И. Морозов и др.; Под редакцией Н.А. Лемезы/ — Мн.; Университетское, 2011.
9. Стадницкий Г.В., Родионов А.И. Экология. – СПб.: Химия, 2011. – 380 с.
10. Рузавин Г.И. «Концепции современного естествознания», М., 2010г.
11. Федоров Е.К. «Экологический кризис и социальный прогресс». – Л.: Гидрометеоиздат, 2011г.
список литературы
