Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
1. МУЗЕЙ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА 3
2. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ В МУЗЕЯХ 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 9
Выдержка из текста
В современном российском обществе остро стоит вопрос о том, как воспитать подростков социально-активными, трудолюбивыми, честными, толерантными, патриотами своей Родины, одним словом высоконравственными людьми. Проблема формирования общекультурной компетентности подростка решается отчасти посредством музейно-педагогической технологии, которая предполагает включение в образовательный процесс своеобразных методов, таких как экскурсия, лекция, консультация, научные чтения, клуб, кружок, конкурс, встреча с интересным человеком, концерт, праздник, историческая игра и др. Таким образом музейная педагогика является одним из важнейших направлений в деле воспитания детей и подростков. Известно, что в процессе образования и воспитания происходит трансляция знаний и ценностей культуры от поколения к поколению, и музей является тем местом, где происходит поиск, сбор, хранение и изучение культурного и исторического наследия народа
Список использованной литературы
1. Биксалеев А. А. Интерактивные формы взаимодействия с посетителями как современные тенденции развития музея // Молодой ученый. — 2016. — №22. — С. 236-238.
2. Конин Н.А. Виртуальный музей современного исскуства // Русский журнал. – 2011. — №5. – С. 43-48.
3. Кузнецова Н.В., Белоглазова Е.В. Инновационные образовательные технологии в школе. Монография / Н.В. Кузнецова, Е.В. Белоглазова. – Саранск: МГПИ имени М.Е. Евсевьева, 2016.
4. Психология: учебник для вузов / под. ред. И. Ю. Фатиевой. – М.: Мир книги, 2008. – 192 с.
5. Троянская С.Л. Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности: Учебное пособие / С.Л. Троянская. – Ижевск: Ассоциация «Научная книга», 2007.
6. Троянская, С. Л. Развитие общекультурной компетентности студентов че- рез музейно-педагогический процесс // Вектор науки. – 2011. – № 4 (7). – С. 283–285.