Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
1. Современные инновационные педагогические технологии 5
1.1 Интерактивные технологии 5
1.2 Проектная технология 8
1.3 Компьютерно-информационная технология 10
1.4 Другие педагогические технологии 16
2. Использование инновационных технологий на уроках биологии 20
Выводы 33
Список литературы 35
Выдержка из текста
Введение
Использование новых педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе позволяет учителям реализовать свои педагогические идеи, а ученикам дает возможность самостоятельно выбирать образовательную траекторию — последовательность и темп изучения тем, систему тренировочных заданий и задач, способы контроля знаний. Так реализуется важнейшее требование современного образования — выработка у субъектов образовательного процесса индивидуального стиля деятельности, культуры самоопределения, происходит их личностное развитие.
Главным вопросом сегодня в системе нового образования является овладение учащимися умений и навыков саморазвития личности, которое в значительной степени достигается путем внедрения инновационных технологий организации процесса обучения.
При этом могут и должны быть использованы личностно-ориентированные инновационные педагогические технологии. Эффективность их использования во многом зависит от того, как реализуется творческий потенциал личности ученика. Поэтому должны измениться приоритеты в деятельности учителя. От объяснительно-иллюстративного метода, от трансляции готового учебного содержания, от просветительства учеников учитель должен перейти к новым личностно-ориентированным методам, в которых усилен творческий деятельностный компонент. Это приводит к появлению образовательных инноваций, призванных существенно изменить образовательный процесс.
Переход современного общества к информационной эпохе своего развития выдвигает перед школьным образованием одну из главных задач — формирование основ информационной культуры будущего специалиста. Реализация этой задачи невозможна без включения информационного компонента в систему биологического образования.
В современных условиях нужно подготовить школьника к быстрому восприятию и обработке поступающей информации, успешному отражению и использованию. Конечным результатом внедрения информационных технологий в процессе обучения биологии, является овладение учащимися компьютером как средством познания процессов и явлений, происходящих в природе и применения познаний в практической деятельности.
Существует большое количество современных педагогических методик, которые используются на уроках по различным учебным дисциплинам. Изучение биологии также требует современного подхода, а именно использование новейших технологий, которые не только позволяют ученику понять и качественно воспроизвести материал, но и стимулируют к дальнейшему самостоятельному изучению предмета.
Цель работы: проанализировать современные педагогические инновационные технологии и методики и возможности их использования на уроках биологии в общеобразовательной школе.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Зенкина, С. В. Компьютерные обучающие системы в биологии / С. В. Зенкина // Биология в школе. – 2007. — № 5. – С. 26 – 28.
2. Козленко А.Г. Информационная культура и/или компьютер на уроке биологии/ Газета «Биология», № 17-24, 2008 год. Издательский дом «Первое сентября»
3. Разумная Е. В. Использование современных педагогических технологий на уроках биологии [Текст]
/ Е. В. Разумная // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.).
— СПб.: Реноме, 2012. — С. 215-217.
4. Сальникова Т.П. Педагогические технологии: Учебное пособие.– М.: ТЦ Сфера, 2005. – 342 с.
5. Стамберская, Л. В. Урок биологии шагает в компьютерный класс: [методика проведения урока биологии по НИТ]
Л. Стамберская // Биология в школе. – 2006. — № 6. – С. 31 – 36.
6. Столяренко Л.Д. Педагогика. Серия “Учебники, учебные пособия”. Ростов н/Д: “Феникс”, 2009. – 264 c.
7. Сухова Т.С. Урок биологии. Технология развивающего обучения. “Библиотека учителя”. – М.: Вентана-Граф, 2001. – 259 с.
