Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
1.Историко-педагогический анализ воспитательных технологий в педагогической науке 4
2. Современные воспитательные технологии в педагогической практике 9
Заключение 12
Список литературы 13
Содержание
Выдержка из текста
Главная цель работы – рассмотреть сущность современных воспитательных технологий. Рассмотреть специфику современных воспитательных технологий, дать им характеристику.
Гипотеза исследования: обучение старшеклассников иноязычному диалогическому общению с будет более эффективным, если осуществляется на основе личностно-ориентированного и деятельностного подходов с использованием современных педагогических технологий.
Гипотеза исследования: обучение старшеклассников иноязычному диалогическому общению с будет более эффективным, если осуществляется на основе личностно-ориентированного и деятельностного подходов с использованием современных педагогических технологий.
Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку воспитательные технологии – это залог успешного развития образовательного и воспитательного процесса. Охарактеризовать содержание и специфику современных воспитательных технологий при работе с младшими школьниками.Предмет исследования – содержание воспитательных технологий при работе с младшими школьниками и дошкольниками.
Педагогическая технология — это строго обоснованная система педагогических средств, форм и методов их етапность, нацеленность на решение конкретных учебно-воспитательных задач. В такой трактовке педагогические технологии -это отдельная отрасль педагогической науки о развитии, образовании, обучения и воспитания личности ученика на основные общественно значимых общечеловеческих качеств и достижений исихолого-педагогической мысли и основ информатики.Предмет работы: характеристика особенностей педагогических технологий.
Однако обновление учебно-воспитательной практики нередко отстает от темпов цивилизационного развития, социальных требований к ней.Очевидно, что проблемы обучения и воспитания, развития детей и молодежи могут быть успешно решены только при постоянном совершенствовании системы образования, на основе научных принципов, достижений педагогической науки и практики, высокого уровня профессионализма педагогов, повышение их квалификации, модификации современных подходов к организации педагогического процесса. На данный момент представления о применении инновационных технологий в рамках курса ОБЖ «Основы военной службы» являются скудными и отрывочными, что и определяет актуальность темы «Использование современных инновационных технологий в преподавании раздела «Основы военной службы» в
1. классе».
Перестройка учебно-воспитательного процесса тесно связана с профессиональной подготовкой учителей физической культуры, к которым предъявляются новые требования. Повышенный интерес к данной проблеме обусловлен переходом от массово-репродуктивных форм и методов преподавания к индивидуально-творческим. Это также вызвано необходимостью подготовки специалистов с высоким творческим потенциалом, прочно сформированными потребностями в профессиональном самообразовании, способных к саморазвитию и полноценной самореализации в избранной профессии (С.Н. Бегидова, Г. Варданян, М.Я. Виленский, А.А. Деркач, С.Н. Зайцева, А.А. Исаев, А.И. Лубышева, С.Д. Неверкович, Л.В. Пашкова, Л.П. Сербина и др.).
Как отмечается в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, «модернизация предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей» . Эта идея полностью оправдана и для дополнительного профессионального образования (повышения квалификации).
Предмет исследования — современные информационные технологии и способы их использования электронными СМИ Республики Хакасия.Целью работы является изучение процесса взаимодействия современных информационных технологий и журналистики на современном этапе- определить сущность, понятие и виды журналистики;
При проведении исследования и изложении материала применялись следующие методы исследования: анализ имеющегося опыта работы в рамках целевой программы "Развитие культуры и туризма в Смоленской области" на 2014 — 2020 годы на базе культурного центра «Заднепровье», систематизация пoлученнoй информации, oбрабoтка статистических данных и иные.
Воспитательный процесс в значительной степени носит целенаправленный характер. Он предполагает определенное направление воспитательных усилий, осознание их конечных целей, а также включает в себя содержательную сторону и средства достижения этих целей.Цель реферата заключается в анализе современных педагогических технологий обучения и воспитания в спорте.
Список литературы
1. Баханов К. Что такое технология обучения / / Путь образования. — 1999. — № 3. — С. 23-25.
2. Сергеева В.П. Технология деятельности классного руководителя в воспитательной системе школы. М., 2008.
3. Селевко Г.К. Воспитательные технологии. — М.: НИИ школьных технологий, 2005. — 320 с.
4. Селевко Г.К. Социально-воспитательные технологии. — М., 2005. — 176 с
5. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология в работе современного классного руководителя // Классный руководитель. 2009. № 8.
6. Воспитательная работа с личным составом в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации: Учебник / Под общ. ред. докт. пед. наук, докт. юрид. наук, проф. В.Я. Кикотя. М.: ЦОКР МВД РФ, 2009.
7. Воспитание: современные парадигмы: Монография / А.К.Быков, И.А.Липский, Л.Е.Никитина, О.Г.Прохорова, и др. / Под общ. ред. З.А.Багишаева и А.К.Быкова. М., 2006.
8. Даль В. Толковый словарь. Т. 4.
9. Колоченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. СПб.: КАРО, 2008.
10. Ленев Ю.А. Воспитательная система высшего военного учебного заведения. М.: ВУ, 2009.
11. Мудрик А.В. Воспитание в системе образования: характеристика понятия // Воспитать человека: Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблеме воспитания / Под ред. В.А.Березиной, О.И.Волжиной, И.А.Зимней. М.: Вента-Графф, 2002.
12. Шаронова Е.Г. Социально-экологическое воспитание будущего учителя в системе высшего профессионального образования. — Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2013. — 254 с.
список литературы
