Пример готового реферата по предмету: Психология
Введение
1. Психологическое познание и метод в психологии. Постановка проблемы классификации методов
2. Классификации методов научного познания
3. Методы теоретического и эмпирического познания
3.1 Сущность и специфика теоретического и эмпирического познания
3.2 Эмпирические методы
3.3 Теоретические методы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Современныепроблемы классификации методов психологического познания
Современный ученый, работающий в общей психологии, ориентирован в своей методологии на то, что существуют общие для всех людей закономерности психологической реальности, которые обнаруживают себя во взаимодействии людей в исторических условиях конкретного времени их жизни. Для изучения этих закономерностей он прибегает к исследованиям, к воздействию на психическую реальность с целью познания её закономерностей. Воздействие осуществляется методами наблюдения и эксперимента. В современной психологической науке использование методов обусловлено научным подходом к изучению психических явлений, которым руководствуется определённое психологическое направление. [2; c 5]
Вместе с тем, в определённых ситуациях он является незаменимым, так как обладает уникальными особенностями, которые при его использовании позволяют исследователю получить более достоверные знания, чем при любом другом методе психологического исследования.Цель работы: анализ наблюдения как метода психологического исследования.
Психология, как и каждая наука, пользуется целой системой различных частных методов, или методик. Основными методами получения фактов в психологии являются наблюдение, беседа и эксперимент. Каждый из этих общих методов имеет ряд модификаций, которые уточняют, но не изменяют их сущность; все методы психологии опираются на основные закономерности предмета науки. Таким образом, целью написания данного реферата является рассмотрение методов психологического исследования, проведение их классификации.
Заслуживает внимания работа Георга Фельсера «Психология потребителей и рекламы», в которой подробно рассматриваются психологическое влияние рекламы и маркетинга, автор связывает специальные знания по психологии, а именно психологии восприятия, познания, личности и социальной психологии с практическими знаниями в области рекламы. Помимо влияния рекламы, автор говорит о принципах принятия решения о покупке людьми и особенностях социально-психологических основ поведения, которые нужно учитывать для проведения эффективной рекламной кампании. Помимо этого, особенности работы методов психологического воздействия рекламы исследуются в работах таких авторов, как Будилов С., Лебедев-Любимов А. «Психология рекламы», Мокшанцев Р.И «Психология рекламы», где особое внимание уделено процессам восприятия, переработки рекламной информации и формирования покупательского поведения под влиянием рекламной кампании, Котлер Ф. «Основы маркетинга», Панкратов Ф.Г., Баженов Ю.К., Серегина Т.К., Шахурин В.Г. «Рекламная деятельность», а также ряд других авторов.
Особенностью методов, используемых в психодиагностике (как в научных, так и в практических целях), является то, что они позволяют соотнести полученные данные с определенными показателями, выступающими в качестве критерия наличия или выраженности какого-либо признака. Например, с помощью таких показателей можно выяснить, соответствует ли уровень умственного, интеллектуального развития школьника возрастной норме, или он существенно выше этой нормы, или, напротив, ребенок сильно отстает в развитии.
Стоит отметить, что именно правильно выбранный метод, приложенный на талант ученого поможет познавать глубинную связь явлений, вскрывать их сущность, открывать законы и закономерности.
Ведутся поиски новых методов обучения и рассматриваются традиционные, с целью создания высокого уровня образования обучающихся. Современная методология требует, чтобы при познании явлений и процессов окружающей действительности мы не ограничивались описанием их внешних сторон и признаков, а пытались познать их сущностные глубинные характеристики, от которых зависит общеобразовательный успех. На сегодняшний день педагогу необходимо обладать знаниями о дидактических методах и уметь их использовать в педагогическом процессе.
Список источников информации
1.Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: МОДЭК, 1996. – 384 с.
2.Введение в психологию / Под общ. ред. А. В. Петровского. – Москва: Академия, 1996. – 496 с.
3.Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. – СПб: Питер, 2000. – 320 с.
4.Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие. – М.: Академия, 2001. – 208 с.
5.Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. – СПб: Питер, 2007. – 320 с.
6.В.А. Мазилов Б.Г. Ананьев и современная психология (К 90-летию со дня рождения Б.Г.Ананьева) // Вопросы психологии. 1997. № 3
7.Образцов П.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – СПб.: Питер, 2004. – 267 с.
8.Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б. С. Братуся. Том
1. Соколова Е. Е. Введение в психологию. – М.: Академия, 2005. – 352 с.
9.Общая психология: Учебник / Под общ. ред. А.В. Карпова. – М.: Гардарики, 2002. – 232 с.
10.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 720с.
список литературы
