Пример готового реферата по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Современный учитель 5
2.Нравственно-этический облик современного учителя 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
Содержание
Выдержка из текста
Раскрыть обучающемуся красоту человеческих поступков, научить отличать добро от попустительства, гордость от спеси может только тот преподаватель, чьи нравственные установки безупречны. Педагогическая этика должна обратить особое внимание на сущность и специфику индивидуального нравственного сознания преподавателя.
Теоретическая значимость данной темы объясняется тем, что, являясь центральным институтом уголовного права, в наказании наиболее полно и наглядно проявляются содержание и направление уголовной политики государства, значение отдельных институтов уголовного права. Оно является наиболее эффективным уголовно-правовым средством борьбы с преступностью, поскольку именно оно прерывает антиобщественную деятельность лиц, совершающих преступление.
Управление современным предприятием на базе принципов логистической концепции позволяет ему достичь высокой конкурентоспособности, даже в условиях ухудшения экономической ситуации. Эти принципы организации процессов на предприятии могут быть применены не только к производящим, но и к сервисным организациям и их объединениям. В тоже время потребители услуг выдвигают все более жесткие требования к качеству предоставляемых услуг и обеспечению к ним доступа в удобное для них время и в удобном месте.
Новизна этой работы заключается в том, что проблема сленга интересовала и интересует лингвистов, как за рубежом, так и в нашей стране, так как в живом языке нет ничего второстепенного.Цель данной работы – определить место и функции сниженной лексики, в частности, английского сленга в процессе коммуникации на материале современных словарей английского сленга, художественной литературы и интернет источников, а также выявить стилистические особенности английского сленга.
Первая часть работы содержит в себе теоретические аспекты монетаризма: эволюция монетаризма и его основные положения, а также методические основы монетаризма, касающиеся роли и функций государства, центрального банка, роста денежной массы.
Активный инновационный процесс, по сути, недостаточно развит. В настоящее время средний уровень российского технологического развития связан с результатами научных исследований 20-летней давности. Производительность труда в России до сих пор в 10 раз меньше, чем в развитых странах.
Информационно-эмпирическую базу исследования составили законодательные и нормативно-правовые документы РФ, нормативные акты и аналитические материалы ЦБ РФ, публикуемая отчетность ПАО «Московский кредитный банк», данные Федеральной службы государственной статистики, материалы научно-практических конференций, периодической печати, специальной научной литературы, Интернет-источники.
Запрещать можно только деяния, которые могут быть доказаны средствами юридического процесса и пресечены с помощью мер государственного принуждения. В противном случае запреты будут безнаказанно нарушаться, что приведет к падению авторитета закона и государства.
При изучении вышеназванных вопросов применялись методы научного познания, такие как: общенаучные методы (анализ российской и зарубежной литературы, синтез теорий и освещение этих теорий в курсовой работе, формулирование выводов и предложений), методы эмпирические (в основном, описание основных исторических этапов, деятельности международных организаций, современных тенденций и т.д.).
Список источников информации
1. Гомезо М.В. Педагогические условия для протекания педагогических процессов.-М.:2012.-345с
2. Коджаспирова Г.М. Педагогика.-М.: Кнорус, 2012.-744с
3. Кравченко В.М. Психология и педагогика. – М.: Риор, 2014. – 128 с.
4. Крившенко Л.П. Педагогика.-М.: Проспект, 2013.-488с
5. Мандель Б.Р. Педагогика.-М.: Флинта, 2014.-288с
6. Руденко А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.
7. Сластёнин В.А. Психология и педагогика. — М.: Юрайт, 2013. — 543 c.
8. Сударчикова Л.Г. Введение в основы педагогического мастерства.-М.: Флинта, 2014.-377с
9. Сударчикова Л.Г. Педагогическая психология.-М.: Флинта, 2015.-320с
10. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы.-М.: Логос, 2012.-444с
список литературы
