Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Современный учитель 5
2.Нравственно-этический облик современного учителя 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
Выдержка из текста
Идеальный учитель — какой он? За тысячелетия существования педагогической деятельности на данный вопрос пытаются ответить философы, общественные деятели, писатели и учителя.
Конечно, учителю нужны глубокие знания в своей предметной области. Естественно, учитель обязан владеть методикой преподавания для того, чтобы эффективно работать с детьми. Но не менее важны и личностные качества учителя.
Л.Н.Толстой, в своей жизни успешно совмещавший труд философа и писателя с общественной и педагогической деятельностью, сформулировал кратко идеал учителя: «Когда учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель». По словам Л.Н.Толстого, «не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть другим».
Любовь к детям, гуманизм, ощущение себя «на своём месте», осознание важности своей миссии, чувство ответственности перед детьми, обществом, их родителями,– это те главные качества личности учителя, не отделимые от его профессиональных умений и знаний. Но и этого не достаточно. Не получится научить, воспитать, если не уметь общаться с детьми, не обладать чуткостью к их душевному состоянию, не владеть выразительной речью, тактичностью, способностью к объективному оцениванию. Значит профессионально-педагогические качества учителя включают в себя большой перечень знаний, отношений, умений.
На педагога возложена ответственная миссия: не только обучать (развивать интеллектуальные способности, закладывать определенные знания), но и воспитывать новое поколение. Потому важной составляющей профессиональной культуры современного педагога, на мой взгляд, является его духовно-нравственная культура и этика.
Преподаватель участвует в процессе воспроизводства нравственного сознания личности не только индивидуально, но и через педагогический и студенческий коллективы, через родительскую общественность. В данном случае он выступает как концентрированный носитель общественной морали. Сейчас говорить об этической стороне профессиональной культуры педагога как никогда актуально, так как успешно решать сложные задачи, поставленные реформой общеобразовательной и профессиональной школы, может лишь тот преподаватель, который олицетворяет собой образец высоконравственной личности. Именно культура и высокая нравственность делают педагога личностью.
Раскрыть обучающемуся красоту человеческих поступков, научить отличать добро от попустительства, гордость от спеси может только тот преподаватель, чьи нравственные установки безупречны. Педагогическая этика должна обратить особое внимание на сущность и специфику индивидуального нравственного сознания преподавателя.
Профессиональная культура педагога – это сложная, комплексная составляющая его личности, соединяющая в себе социальные, профессиональные и сугубо личностные характеристики. Одной их немаловажных составляющих культуры педагога является этика.
Цель данной работы рассмотреть нравственно-этический облик современного учителя.
Задачи:
1. Изучить сущность работы современного учителя;
2. Рассмотреть нравственно-этический облик современного учителя.
Список использованной литературы
1. Гомезо М.В. Педагогические условия для протекания педагогических процессов.-М.:2012.-345с
2. Коджаспирова Г.М. Педагогика.-М.: Кнорус, 2012.-744с
3. Кравченко В.М. Психология и педагогика. – М.: Риор, 2014. – 128 с.
4. Крившенко Л.П. Педагогика.-М.: Проспект, 2013.-488с
5. Мандель Б.Р. Педагогика.-М.: Флинта, 2014.-288с
6. Руденко А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.
7. Сластёнин В.А. Психология и педагогика. — М.: Юрайт, 2013. — 543 c.
8. Сударчикова Л.Г. Введение в основы педагогического мастерства.-М.: Флинта, 2014.-377с
9. Сударчикова Л.Г. Педагогическая психология.-М.: Флинта, 2015.-320с
10. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы.-М.: Логос, 2012.-444с
