Пример готового реферата по предмету: Психология
Оглавление
Введение
1.Понятие « образовательная среда»
2.Концепция построения развивающей среды
3.Учёт возрастных особенностей при создании развивающей среды для детей 4-5 лет
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
- установкой на реализацию совместного деятельного общения всех субъектов образовательного процесса, осуществляющегося на основе педагогической поддержки (это особая, скрытая от глаз воспитанников педагогическая позиция).
Современный этап развития нашей страны предъявляет совершенно новые требования к качеству образовательного и воспитательного процессов в дошкольных учреждениях. Это касается не только выбора основных форм и методов работы с детьми в возрасте от двух месяцев до семи лет, но и создания условий для их максимально комфортного вхождения в общество. Дошкольные образовательные учреждения испытали в последние годы серьезные изменения, которые связаны с целой группой факторов. Во-первых, в образовательную среду все активнее входят рыночные отношения, что выражается, в частности, в развитии конкуренции не только между отдельными учреждениями, но и между дидактическими и воспитательными концепциями. Во-вторых, дошкольное учреждение на фоне постоянного повышения требований к нему со стороны государства и родителей столкнулось с явным недофинансированием, что привело к значительной формализации самого образовательного процесса в нем.
В-третьих, все более активную роль в контроле за детскими садами начинает играть родительское сообщество. В то же время острая нехватка в стране учреждений подобного типа привела к тому, что воспитатели используют этот аргумент как инструмент воздействия на особо принципиальных отцов и матерей. Наконец, в-четвертых, в свете последних изменений, связанных с принятием нового Закона об образовании, детские сады наконец-то превратились из преимущественно воспитательной структуры в полноценные детские дошкольные учреждения с образовательной программой. Новый закон и принятые в дополнение к нему подзаконные акты по-новому подошли к основным направлениям деятельности детских садов различных типов. Дошкольное учреждение в своей деятельности обязано руководствоваться основными нормами российского законодательства, а также положениями Государственного стандарта в данной сфере.
Основными целями данного уровня образования названы: уделение самого пристального внимание состоянию физического и психического здоровья детей; направленность на максимальную реализацию физических, эстетических и социальных способностей воспитанников; учет индивидуальных особенностей детей; воспитание в духе патриотизма, внушение уважения к семейным ценностям, культурным традициям и обычаям России, любви к природе; коррекция недостатков в психическом и физическом развитии ребенка; налаживание взаимодействия со всеми основными социальными партнерами – семьями, государственными и общественными учреждениями. Дошкольное учреждение существует в нашей стране в нескольких основных формах. Наиболее распространенным типом является детский сад, который реализует стандартную образовательную программу, отвечающую основным требованиям к дошкольному обучению и воспитанию детей. Кроме того, выделяют такие виды учреждений, как детский сад присмотра и оздоровления, комбинированные детские сады, центры развития ребенка. Их особенности напрямую связаны с тем контингентом, который они призваны обучать и воспитывать. Таким образом, дошкольное учреждение играет важнейшую роль в социализации личности ребенка. Именно здесь, наряду с семьей, закладываются основные качества гражданина, формируются его представления о культурных и социальных традициях общества.
Решение этих принципов нельзя без создания сегодняшней предметно-развивающей среды.Под предметно-развивающей средой надлежит понимать природную комфортную уютную обстановку, целесообразно созданную, насыщенную различными сенсорными раздражителями и игровыми материалами.
Отечественная и миᴩовая педагогическая наука на всём пᴩотяжении своего ᴩазвития уделяла пᴩистальное внимание вопᴩосам дошкольного воспитания детей. Содеᴩжание обᴩазования является той пᴩиоᴩитетной сфеᴩой, от котоᴩой зависит ᴩазвитие человека, способного самостоятельно и сознательно стᴩоить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учётом тᴩадиций своего наᴩода.
Это отразили в своих трудах такие известные деятели психологии и педагогики, как: Л. Эльконин и другие.
В. Предметно-пространственный мир детского сада включает в себя разнообразие предметов, объектов социальной действительности. Учреждения дошкольного образования призваны обеспечить такую образовательную среду для детей, которая будет способствовать своевременному и позитивному развитию ребенка, оптимизировать процесс его воспитания.
Программа «Развитие» разработана коллективом сотрудников Учебного центра Л.А. Венгера. Основная цель программы – развитие умственных и художественных способностей детей дошкольного возраста и художественных способностей детей дошкольного возраста. В основу программы положены 2 теоретических положения:
- о самоценности дошкольного периода развития (ребенок не «опекаемый», а «созидатель»),
Экспертиза предметно- развивающей среды в ДОУ
Совершенствуется нормативно-правовая база, создаются общественные и государственные организации, призванные защитить права людей с ограниченными возможностями здоровья, разрабатываются и реализуются государственные целевые программы поддержки данной категории граждан.Для целей создания доступной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья во всех сферах жизни общества, в том числе в сфере образования утверждена государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы.Реализация данной программы сопряжена с многими проблемами: не готовностью организаций (нет соответствующего материального и технического обеспечения), не готовностью работников (нет соответствующего образования и психологической подготовки).
С течением времени численность плебса повысилась, и он превратился в экономическую и политическую силу, которая противостояла патрициату. Политическая история Рима в течение нескольких веков отмечена борьбой плебеев за уравнение своих прав с патрициями.
- Упало значение Боярской Думы (к 1688 году в ней было
6. гл. из дворян и 28 — из бояр).
Место Боярской Думы заняла «Ближняя» или «Тайная» Дума. В 1711 году функции Думы полностью перешли к «Ближней Канцелярии». Совет канцелярии состоял из 8-14 человек и назывался «Конзилией». В феврале 1711 года с учреждением Сената Ближняя Дума прекратила существование как последний орган, ограничивающий власть монарха .
Современный человек не имеет права считать себя образованным, не освоив культуры здоровья и поведения. Культура здоровья предполагает не «накопительство» полезных, важных знаний, не «собирательство» руководств и рекомендаций для расширения общего кругозора. Она предполагает активное использование почерпнутых знаний, умение применить их в каждодневной практике.
Список литературы
1.Абузярова Л.А. Предметно-развивающая среда ДОУ // Ребенок в детском саду. – 2009. — № 6.
2. Венгер, Л. А. А. В. Запорожец: Гуманизация дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 8. – С.5-7
3. Маханева М.Д. Влияние среды на формирование и развитие личности ребенка // Дошкольное воспитание. – 2009. — № 2. – С.4-6
4.Новоселова Г.Л. Развивающая предметно-игровая среда // Дошкольное воспитание. – 2012. — № 4. – С.14-18
5. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Воспитание дошкольников, 2008. – 208 с.
6. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. /
Сост. Н. В. Нищева. СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС» 2007. — 128 с., ил.
7.Нищева Н.В Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / Сост. Н.В. Нищева. – Спб., “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2006.-128 с., ил.
список литературы
