Пример готового реферата по предмету: Физиология
Содержание:
Введение 3
Структуры мозга, отвечающие за сознание и мышление 4
Сознание, нейрофизиологические корреляты сознания 5
Мышление, нейрофизиологические коррелянты мыслительной деятельности человека 7
Исследование высших психических функций головного мозга 9
Вывод – 15
Список литературы: 16
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность темы заключается в том, что сознание, мышление – это процессы высшей нервной деятельности человека, оказывающие влияние на поведение человека. Цель – рассмотреть понятия сознание и мышление, изучить нейрофизиологические коррелянты сознания и мышления, выяснить взаимосвязь с деятельностью центральной нервной системы человека. Выявить анатомические структуры, отвечающие за функционирование сознание и мышления. Определить проблемы в исследовании сознания и мышления, рассмотреть различные методики исследования данных функций.
В своем исследование я хотела подтвердить, что мышление не страдает от дефекта зрения, если нет органических поражений. Но существует задержка развития, которая с возрастом, с обогащением личностного опыта приходит в норму. Отсюда выбор данной возрастной группы – дети младшего школьного возраста и среднего школьного возраста. Выбор сделан из расчета на то, что можно было бы видеть как возрастные показатели меняют уровень мышления слабовидящих при решении арифметических задач и их практического выполнения.
Специфические особенности высшей нервной деятельности человека представлены второй сигнальной системой, которая возникла в результате развития речи как средства общения между людьми в процессе труда. «Слово сделало нас людьми», — писал И. П. Павлов. Развитие речи привело к появлению языка как новой системы отображения мира.
Благодаря их исследованиям было установлено, что часть старшеклассников не может самостоятельно овладеть приемами мыслительной деятельности. Поэтому нужно специально формировать у школьников такие приемы. Обучение школьников отдельным приемам мышления, предоставления им основ из рациональных способов обучения, конечно, значительно помогает усвоению знаний. Однако сформированность отдельных, даже очень важных приемов не может решить проблему «научит учеников учиться». Для продуктивного овладения знаниями ученикам нужна синергетическая система приемов мыслительной деятельности.
С одной стороны, и речь и мышление представляют собой порождение мозга человека как homo sapiens, с иной стороны, речь и мышление прибывают общественными продуктами, поскольку сам человек является общественным явлением. изобразить устройства речемыслительной деятельности.
Именно воображение во многом обеспечивает прогресс человечества, развитие и деятельность каждого человека.Воображению принадлежит огромная роль: в повседневной жизни (помогает предвидению последствий и принятию решений); в обучении (дает представить то, что человек никогда не видел); в творчестве (способствует порождению нового).
С точки зрения философии воображение рассматривается, как психическая деятельность, заключающаяся в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся человеком в действительности.
Список литературы:
1. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека – 2-е изд. – М.: РУДН, 2001. — 408с.
2. Гайворонский И. В., Ничипорук Г. И., Гайворонский А. И., Анатомия и физиология человека, М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 496 с.
3. Данилова Н.Н, Крылова А.Л Физиология высшей нервной деятельности – Ростов нД.: “Феникс”, 2005 – 478с.
4. Макаров В.А., Физиология: основные законы, формулы, уравнения,— М. : Гэотар-Медицина, 2001. — 106 с.
5. Смирнов В.М., Будылина С.М., Физиология сенсорных систем и ВНД. М. Академия. – 2003.
6. Смирнова В.М., Физиология человека, М.Медицина. – 2002.
7. Покровского В.М., Коротько Г.Ф., Физиология человека, М.Медицина. – 2003.
8. Агаджанян Н.А., Телль Л.З., Циркин В.И., Чеснокова С.А.. Физиология человека. – М.: Медкнига, Н.Новгород.: НГМА, 2005.
9. Россолимо Т. Е., Москвина-Тарханова И. А., Рыбалов Л. Б,Физиология высшей нервной деятельности, Воронеж : МПСИ: МОДЭК, 2007. — 336 с.
10. Алейникова Т. В., Думбай В. Н., Кураев Г. А. и др. Физиология центральной нервной системы, -2000.
11. Хакен Г., Принципы работы головного мозга. Синергетический подход к активности мозга, поведению и когнитивной деятельности, — ПЕР СЭ, 2001 г.
12. Дубровский Д.И., Проблема «Сознание и мозг»: информационный подход, 2013.
список литературы
