Содержание
Введение 3
1 Формирование теоретических представлений о физической культуре 6
2 Различные подходы к пониманию социальной природы физической культуры 10
3 Социальное значение физической культуры 13
Заключение 19
Список использованных источников 20
Выдержка из текста
Спортивное зрелище создает свою эстетику, миллионными тиражами выходят спортивные газеты и журналы, формируется целый институт спортивного комментаторства. Спорт сегодня становится самым динамично развивающимся социокультурным феноменом. Ценности спорта, спортивный стиль жизни широко распространяются в современном культурном пространстве в качестве маркеров и образцов для подражания. В определенном смысле можно говорить о появлении спортивной культуры.
О возрастающем социокультурном значении спорта в современном мире говорят многие исследователи. Однако попытки понять механизмы этих динамических процессов натыкаются на объективные трудности, связанные с отсутствием адекватных теоретико-методологических средств описания феномена современного спорта.
Дело в том, что сегодня в науках о физической культуре и спорте господствуют старые подходы, существенным образом ограничивающие эвристические возможности исследовательского поиска. Разные исследователи описывают эту ситуацию по-разному. Например, Н. Н. Визитей считает, что «ментальные парадигмы, используемые сегодня в сфере наук о физической культуре, по своему характеру антигуманитарны» [2]. Далее в этой работе автор пишет: «Господство позитивистского понимания человека в науках физкультурно-спортивной сферы является причиной неадекватности, нереалистичности многих суждений, связанных с оценкой социальной значимости физической культуры и спорта».
Другие авторы видят неадекватность понимания социальной природы спорта в том, что он трактуется как составная часть физической культуры, средство и метод физического воспитания человека. Такое понимание в конце прошлого века было господствующим, и даже сегодня эту точку зрения на спорт можно встретить в научных публикациях.
Невозможность адекватного описания феномена физической культуры и спорта явно сдерживает развитие самой сферы. Это проявляется как в дефиците новых форм организации физкультурно-спортивной работы, так и в отсутствии предложений по обновлению содержания физкультурно-спортивной деятельности.
Призывы возродить дворовые хоккей и футбол, организовать соревнования между школами, сделать общеобразовательные школы центрами спорта, вернуться к некоторым «советским» формам организации физкультурно-спортивной работы свидетельствуют о том, что управленцы живут вчерашним днем, они не улавливают нового вектора социокультурных трансформаций.
То же самое касается и содержания физкультурного образования. Специалистам известно, что на протяжении последних десятилетий активно обсуждается вопрос о модернизации содержания физического воспитания в образовательных учреждениях. Повсеместно подвергаются критике изжившие себя формы работы в школе. Третий урок в общеобразовательных школах ставит в трудное положение учителей физической культуры, которые не знают, как его эффективно использо-вать.
Чтобы подготовить новое поколение учителей, которые смогли бы повысить привлекательность физкультурно-спортивных занятий и поднять их эффективность, необходимо качественно улучшить подготовку учителей физической культуры в педагогических и физкультурных вузах. И это очень актуальная проблема. О ней сегодня говорят практически все специалисты, разрабатывающие теоретико-методологические основания сферы физической культуры и спорта.
Поэтому данная тема является актуальной.
Целью данной работы является изучение специфики философской и социальной проблематики физической культуры.
В соответствии с целью исследования в работе поставлены перечисленные ниже задачи:
рассмотреть формирование теоретических представлений о физической культуре;
описать различные подходы к пониманию социальной природы физической культуры;
охарактеризовать социальное значение физкультуры.
Список использованной литературы
1. Лубышева Л.И. Культурные трансформации современного спорта в аспекте социологического анализа / Л.И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. – 2013. – № 6. – С. 10–13.
2. Матвеев Л.П. Интегративная тенденция в современном физкультуроведении / Л.П. Матвеев // Теория и практика физ. культуры. – 2003. – № 5. – С. 5–8.
3. Моченов В.П. Переосмысление феномена человеческой телес-ности как фактор социокультурных трансформаций в современном мире / В.П. Моченов // Социальные трансформации культуры: наблюдаемые тенденции и перспективы. Сб. ст. – СПб: «Эйдос», 2013. – 326 с.
4. Николаев Ю.М. Общая теория и методология физической культуры как отражение потребности в модернизации физкультурного образования / Ю.М. Николаев // Теория и практика физ. культуры. – 2004. – № 7.
5. Николаев Ю.М. О смене парадигм теоретического знания в сфере физической культуры / Ю.М. Николаев // Теория и практика физ. куль-туры. – 2007. – № 10.
6. Передельский А.А. Философия спорта. Метанаучные основания спортивного процесса / А.А. Передельский. – М.: Издательский Дом «МАГИСТР-ПРЕСС», 2011. – 480 с.