Содержание
Введение
История дошкольного воспитания детей
Особенности межличностного общения дошкольников
Межличностные отношения и общение дошкольников в образовательных учреждениях
Изучение межэтнического общения у дошкольников
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В развитии такой личности ребенка ведущей должна быть личностно ориентированная модель воспитания и обучения, направленная на создание оптимальных условий для реализации личностного потенциала, формирования индивидуальности и самоценности каждого ребенка. Незнание причин и отсутствие своевременной помощи ребенку могут привести к возникновению трудностей в его развитии. Этот период имеет особую значимость в развитии ребенка и связан со становлением его личности (Л.
• психодиагностический эмпирический метод (Цветовой тест отношений А.М. Эткинд, методика «Мой круг общения» Т.Ю. Андрущенко, Методика измерения психологической дистанции Е.И. Медведская, Цветовая ассоциативная методика Т.В. Горшечникова);
формирование личности и ее отношений под влиянием опыта общения с ближайF Мясищев процессу общения в психотерапии, в частности при леченииобщения как явления, настаивая на выделении в общении макроF, мезоF и микроF
Гипотезой исследования послужило предположение, что успешному развитию креативности у детей дошкольного возраста способствует знание педагогом особенностей развития компонентов креативности у детей (реализм воображения, способность видеть целое раньше частей, надситуативно-преобразовательный характер творческих решений.).
В работе выдвинута гипотеза о том, что основными психолого-педагогическими условиями поликультурного воспитания учащихся в среде образовательного учреждения являются: исключение расизма, ориентированность на интересы учащихся и индивидуальность каждого ученика, необходимость создания практичного образования, суть которого в том, чтобы каждый ученик смог воспользоваться полученными знаниями в полной мере.
Общетеоретический подход к содержанию и психологическим особенностям развития личности в социуме заложен в научных исследованиях — Г.М. Андреевой, Л.П. Буевой, А.В. Петровского, Н.С Мансурова, Б.Д. Парыгина, А.К. Уледова, Л.И. Уманского и др.
Тревожность в контексте межличностных отношений дошкольников
проанализировать физкультурно-оздоровительное направление развития детей 6-7 лет в дошкольном образовательном учреждении и его вклад в сохранение и укрепление детского здоровья с учетом кризисных явлений 6-7 лет
В соответствии с целью исследования нами была сформулирована сле-дующая гипотеза: организация коллективной изобразительной деятельности посредством игровых занятий, направленных на повышение статуса дошколь-ника и сплоченности коллектива, а также улучшение психологического климата коллектива (группы), будет способствовать развитию межличностных отноше-ний в группе дошкольников.
Проблема исследования. Изучение психолого-педагогической и методической литературы, посвященной вопросам эстетического воспитания, позволила нам выявить существующие противоречие между достаточно разработанным теоретическим аспектом данной проблемы и отсутствием систематизированного подхода к нему — в практике учебных учреждений наблюдается отсутствие целенаправленной работы по воспитанию эстетической культуры путем использования средств детского театра.
формирование личности и поведение детей заключается впсихического здоровья ребенка – это стабильность семейной среды.
Межличностное отношение в данном возрасте, потребность в эмоциональных контактах, определяется опытом, который к этому периоду сложился у человека. Именно этому опыту, в большинстве своем, и посвящены многочисленные исследования таких психологов и педагогов, как Г.Х.Мазитова, С.Ю.Мещерякова, Н.М.Щелованова, М.И Лисина, и другие. Огромное внимание в трудах исследователей уделялось и важнейшей составляющей межличностных отношений – общению (труды Н.М.Аксариной, В.С.Мухиной и других).
Список литературы
1.Ашиков В. Азбука Мира //Дошкольное воспитание. — 2004, №10 — С.48-53.
2.Богомолова М.И. Интернациональное воспитание дошкольников. — М.: Просвещение, 1988.
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1998.
4.Венгер Л.А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст). — М., 1969.
5.Газета «Дошкольное образование» издательского дома «Первое сен-тября». №11/2005.
6.Джуринский А.Н. Поликультурное воспитание в современном мире. — М.,: ТЦ Сфера, 2002, — 310с.
7.Дошкольная педагогика / Г.А. Айдашева, Н.О. Пичугина, С.В. Ассаулова. – Издательство «Феникс», 2004.
8.Дошкольная педагогика / под ред. В. И. Ядешко, Ф. А. Сохина. – М., 2001.
9.Ильиченко Л. Педагогика поликультурности и толерантности.// До-школьное воспитание.-2004, №8 – С. 20-22.
10.История дошкольной педагогики / М. Ф. Шабаева, В. А. Ротенберг, И. В. Чувашев / под ред. Л. Н. Литвина. – М.: Просвещение, 1989.
11.Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: (Общие и возрастные особенности). — Минск, 1976.
12.Крулехт М.В. Экспертные оценки в образовании: учеб. пособие для студ. фак. дошкольного образования высш. пед. учеб. заведений / М. В. Крулехт, И. В. Тельнюк. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
13.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.
14.Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. Киев.: Лы-бидь,1990.-191 с.
15.Общение детей в детском саду и семье/Под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Степкиной.- М.: Педагогика,1990.-248с.
16.Педагогические взгляды и деятельность Н.К. Крупской. – М.: Просвещение, 1969.
17.Поздняк Л.В. Стратегия дошкольного образования в ХIХ веке : про-блемы и перспективы : матер. науч.-практич. конфер., посвященной 80-летию со дня основания факультета дошкольной педагогики и психологии МПГУ (1921—2001 гг.). – М.: МПГУ, 2001. – С. 3.
18.Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г.Рузской. — М., 1989.
19.Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. — М., 1988.
20.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Питер., 2005.
21.Смирнова Е. О. Лаврентьева Т.В. Дошкольник в современном мире. — М.: Дрофа, 2006. — 270 с.
22.Суслова Э. К. Общение с людьми разных национальностей — важнейшее средство интернационального воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание.— 1990.—№ 6, с. 18 – 25.
список литературы