Пример готового реферата по предмету: Психология труда
Введение 3
Глава
1. Способности как предопосылки развития человека в труде 5
1.1 Проблемы способностей в психологии 5
1.2 Труд и его виды. Стороны труда 14
1.3 Человек как субъект труда 16
Глава
2. Диагностика способностей и прогнозирование успешности деятельности 18
Заключение 29
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
Способности человека не даны непосредственно в его самонаблюдениях или переживаниях. Мы лишь опосредствованно заключаем о них, соотнося уровень овладения деятельностью одним человеком с уровнем ее овладения другими людьми. При этом оказывается необходимым условием выявления способностей анализ условий жизни человека, его обучения и воспитания, а также его жизненного опыта в овладении данной деятельностью. В связи с этим особо важное значение приобретает проблема соотношения в способностях врожденного и приобретенного, наследственно закрепленного и сформированного в процессе индивидуального развития.
Цель работы – изучить способности как предпосылки развития человека в труде.Предмет исследования – способности как предпосылки развития человека в труде.Объект исследования – общественные отношения и нормативно-правовое регулирование способностей как предпосылок развития человека в труде.
Способности человека не даны непосредственно в его самонаблюдениях или переживаниях. Мы лишь опосредствованно заключаем о них, соотнося уровень овладения деятельностью одним человеком с уровнем ее овладения другими людьми. При этом оказывается необходимым условием выявления способностей анализ условий жизни человека, его обучения и воспитания, а также его жизненного опыта в овладении данной деятельностью. В связи с этим особо важное значение приобретает проблема соотношения в способностях врожденного и приобретенного, наследственно закрепленного и сформированного в процессе индивидуального развития.
Серьезные научные исследования по проблемам национально государственной идентичности представлены и российскими историками, политологами, философами и культурологами. К национально государственной идентичности обращались Т. Артемьева, Е. Барабанов, Т. Брысина, М. Губогло, Л. Гудков, Л. Дробижева, А. Дугин, А. Здравомыслов, В. Ильин, С. Кортунов, В. Кувалдин, В. Малахов, С. Матвеева, М. Микешин, Е. Паин, А. Панарин, Е. Рудницкая, В. Тишков, В. Толстых, Д. Тренин, В. Федотова, Н. Федотова, В. Ядов и др.
Источниковая база. При отборе источников исследования автор исходил из принципа приоритетности информации для реализации цели и задач работы. При этом главное внимание уделялось работам французских учёных, оказавшим значительное влияние на формирование и развитие концепции человека. Прежде всего, это были видные представители исторической и политической мысли Франции. Первую группу источников составляют литературные произведения, публицистические статьи, очерки и эссе французских писателей и журналистов, посвящённые осмыслению феномена фашизма, анализу фашистской концепции человека (Арагон Л., Блок Ж.-Р., Сартр Ж.-П. и другие).
Поскольку этот массив очень объёмен, подробно анализируются только наиболее значимые для историографического процесса работы. Во Франции литераторы принимали активное участие в политической жизни, поэтому в своих произведениях они разносторонне показывают историческую перспективу. Вторую группу составляют статьи ученых, как современного периода, так и советского, посвященные анализу сопротивления и роли литераторов Франции в критике фашистской теории человека.
- проанализировать суть социально-экономических и политических процессов развития общества в трудах Герберта Спенсера и обосновать актуальность его исследований в условиях современности.Предметом исследования является анализ актуальности исследования Спенсером социально-экономических и политических процессов развития общества в условиях современности.
Объектом данного исследования выступает проблем нарушений в развитии ребенка. Предметом — проблемы нарушений в развитии ребенка в трудах Л.С. Выготского.
Методологическая основа дипломного исследования – совокупность теоретических и эмпирических методов научного исследования, а также общелогические методы, в частности обобщение, сравнение, наблюдение, систематизация, классификация, что позволило решить задачи, поставленные в дипломной работе.
В разные эпохи развития человечества труд являлся неотъемлемой частью общественной жизни. На сегодняшний день можно говорить о том, что от степени трудолюбия человека, его удовлетворенности трудовым процессом и результатом труда зависит развитие человека как личности, социальное развитие, самореализация.Объект исследования – влияние труда и свободного времени на процесс развития человека как части общественной социальной системы.
Во все времена людей интересовало строение человеческого тела, его отличия от животного мира. XVIII век характеризуется активным развитие социальных и экономических отношений, в стороне не осталась и медицина.Задачи: выяснить предпосылки развития анатомии в Росси; охарактеризовать взаимосвязь развития анатомии в
1. веке с развитием медицины; изучить направления в развитии анатомии в России
1. века.
Цель данной выпускной квалификационной работы — изучение и разработка путей совершенствования практики бухгалтерского учета оплаты труда на предприятии на основе критического ее изучения, оценка ее соответствия действующей нормативной базе и условиям осуществления деятельности, а также выявление резервов улучшения учета расчетов по оплате труда на базе выводов проведенного анализа.
Список источников информации
1. Андреева Г.М. Со̣̣̣циальная психо̣̣̣ло̣̣̣гия. М.: Аспект Пресс, 2008. 376 с.
2. Берг В. Карьера — суперигра. М.: АО̣̣̣ Интерэксперт, 2008. 272 с.
3. Лео̣̣̣но̣̣̣ва А.Б., Чернышева О̣̣̣.Н. Психо̣̣̣ло̣̣̣гия труда и о̣̣̣рганизацио̣̣̣нная психо̣̣̣ло̣̣̣гия: со̣̣̣временно̣̣̣е со̣̣̣сто̣̣̣яние и перспективы развития: Хресто̣̣̣матия. М.: Радикс, 2011. 448 с.
4. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности [Текст]
/ В. А. Бодров. М.: PerSe, 2011. 511 с.
5. Борисова Е.А. Оценка и аттестация персонала [Текст]
/ Е.А. Борисова. СПб.: Питер, 2012. 264 с.
6. Брушлинский А.В. Психология субъекта [Текст]
/ А.В. Брушлинский. М.: ИП РАН, 2013. 290 с.
7. Гейжан Н.Ф. Теория и практика профессиональной консультации [Текст]
/ Н.Ф. Гейжан. М.: Прогресс, 2011. 120 с.
8. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи [Текст]
/ Е.И. Головаха. Киев: Наук. думка, 2008. 130 с.
9. Го̣̣̣ло̣̣̣ваха Е.И. Жизненная перспектива и про̣̣̣фессио̣̣̣нально̣̣̣е само̣̣̣о̣̣̣пределение мо̣̣̣ло̣̣̣дежи. Киев: Науко̣̣̣ва думка, 2008. 144 с.
10. До̣̣̣льник В.Р. Непо̣̣̣слушно̣̣̣е дитя био̣̣̣сферы: Беседы о̣̣̣ чело̣̣̣веке в ко̣̣̣мпании птиц и зверей. М.: Педаго̣̣̣гика-Пресс, 2004. 208 с.
11. Климо̣̣̣в Е.А. Введение в психо̣̣̣ло̣̣̣гию труда. М.: Изд-во̣̣̣ МГУ. 2010. 199 с.
12. Лео̣̣̣но̣̣̣ва А.Б., Чернышева О̣̣̣.Н. Психо̣̣̣ло̣̣̣гия труда и о̣̣̣рганизацио̣̣̣нная психо̣̣̣ло̣̣̣гия: со̣̣̣временно̣̣̣е со̣̣̣сто̣̣̣яние и перспективы развития. Хресто̣̣̣матия. М.: Радикс, 2012. 448 с.
13. Марко̣̣̣ва А.К. Психо̣̣̣ло̣̣̣гия про̣̣̣фессио̣̣̣нализма. М.: «Знание», 1996. 308 с. Решето̣̣̣ва З.А. Психо̣̣̣ло̣̣̣гические о̣̣̣сно̣̣̣вы про̣̣̣фессио̣̣̣нально̣̣̣го̣̣̣ о̣̣̣бучения. М.: МГУ, 2011. 207 с.
14. Психо̣̣̣ло̣̣̣гия само̣̣̣со̣̣̣знания: Хресто̣̣̣матия / Ред.-со̣̣̣ст. Д.Я. Райго̣̣̣ро̣̣̣дский. Самара: Издательский до̣̣̣м «БАХРАХ-М», 2010. 672 с.
15. Само̣̣̣со̣̣̣знание и защитные механизмы лично̣̣̣сти: Хресто̣̣̣матия / Ред.-со̣̣̣ст. Д.Я. Райго̣̣̣ро̣̣̣дский. Самара: Издательский до̣̣̣м «БАХРАХ-М», 2009. 656 с.
список литературы
