Содержание
Введение 3
1. Понятие и сущность способностей 5
2. Способности виды и уровни развития 10
Заключение 14
Список литературы 15
Выдержка из текста
Встречаясь в жизни со всевозможными людьми, присматривая за ними в работе, сравнивая их достижения, и сопоставляя их темпы духовного роста, мы постоянно убеждаемся в том, что все люди заметно разнятся друг от друга по своим способностям.
Способности – это «закрепленная в индивиде система обобщенных психических деятельностей. В отличие от навыков, способности – результаты закрепления не способов действия, а психических процессов («деятельностей»), посредством которых действия и деятельности регулируются. Подобно этому и характер представляет собой обобщенную и в личности закрепленную совокупность не способов поведения, а побуждений, которыми оно регулируется» [2, c. 121].
Всякий психический процесс или психическая деятельность как форма связи субъекта с объективным миром предполагает соответствующее психическое свойство или способность в широком смысле слова.
Способностью в этом смысле является, например, чувствительность, способность ощущения и восприятия. Способности формируются в результате устанавливающейся в психической деятельности связи субъекта с объектами деятельности, жизненно важными для субъекта, являющимися условиями его жизни.
Под способностью в более специальном смысле слова обычно разумеют сложное образование, комплекс психических свойств, делающих человека пригодным к определенному, исторически сложившемуся виду общественно полезной деятельности.
Всякая способность является способностью к чему-нибудь, к какой-то деятельности. Наличие у человека определенной способности означает пригодность его к определенной деятельности. Всякая более или менее специфическая деятельность требует от личности более или менее специфических качеств. Мы говорим об этих качествах как о способности человека. Способность должна включать в себя различные психические свойства и качества, необходимые в силу характера этой деятельности и требований, которые она предъявляет.
Цель: рассмотреть способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различие в этих явлениях.
Задачи:
1. Раскрыть понятие и сущность способностей;
2. Рассмотреть способности виды и их уровни развития.
Список использованной литературы
1. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей / Д.Б. Богоявленская. М.: «Проект», 2002.
2. Бодалев, А. А. О направлении и задачах научной разработки проблемы способностей / А.А. Бодалев // Вопросы психологии. 1984. № 1. С. 119–124.
3. Голубева, Э. А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э.А. Голубева. Дубна, 2005.
4. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей. 2-е изд / В.Н. Дружинин. СПб.: «Питер», 2002.
5. Ильин , Е. П. Одаренность, способности, качества – синонимы или разные понятия? / Е.П. Ильин // Теория и практика физической культуры. 1981. – № 9. – С. 48–51.
6. Кабардов, М. К. Индивидуальность: коммуникативные и когнитивные типы способностей и их задатков / М.К. Кабардов // Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. – Т. 2. – С. 74.
7. Козубовский, В. М. Общая психология: личность / В.М. Козубовский. Мн., 2008.
8. Крутецкий, В. А. Проблема формирования и развития способностей / В.А. Крутецкий // Вопросы психологии. 1972. – № 2. – С. 3–13.
9. Психология способностей: современное состояние и перспективы исследований: Материалы научной конференции, посвященной памяти В. Н. Дружинина. 19–20 сентября 2005 г. М., 2005.
10. Теплов, Б. М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. М, 1961, с. 9—20.