СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. КЛАССИЧЕСКАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ОРАТОРСКОМУ ИСКУССТВУ
ГЛАВА II. СОВРЕМЕННЫЕ СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ ОРАТОРСКОМУ ИСКУССТВУ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ I
ПРИЛОЖЕНИЕ II
Содержание
Выдержка из текста
Насколько необходимы для нас риторические знания и умение применять их — сегодня и в будущем? Начнем с того очевидного факта, что «природа человека с древнейших времен до наших дней осталась неизменной по крайней мере в одном своем проявлении: человек очень много говорит (65% рабочего времени проходит в устном общении, 2,5 года — расход чистого времени на беседы у среднестатистического жителя Земли, по данным американских ученых, что составляет 400 томов по 1000 страниц успеваем наговорить за свою трудовую деятельность)» .
Д. Рикардо в работе «Принципы политической экономии и налогообложения» показывает, в каких пределах возможен и желателен обмен между двумя странами, выделяя критерии международной специализации. Он иллюстрирует выгоды участия в международной торговле исходя из теории сравнительных преимуществ. Рассмотрим выгоды международной торговли, исходя из принципа того, что характерно для двух стран, верно и для мирового сообщества. Возьмем Англию, торгующую сукном, и Португалию, торгующую вином. Для производства единицы товара требуется соответствующее количество труда:
Рассматривается, классическая и современная модель «экономического человека» и её роль в российском обществе
Цель данной работы – анализ и сравнение классических и современных теорий мотивации, а также создание универсальной программы по улучшению мотивации персонала в нынешних условиях экономического кризиса.
Фрейд указывал, что под ним одновременно скрываются: 1) способ исследования психических процессов, недоступных обычному пониманию; 2) метод лечения неврозов; 3) ряд возникших в результате этого психологических теорий. Объектом изучения в настоящей работе являются теоретические основы современного психоанализа, предметом – эволюция психоаналитических концепций в истории философской мысли.Цель исследования: проанализировать основные классические и современные психоаналитические концепции с точки зрения их отношения к проблеме человека.
Актуальность темы исследования. Современный мир – это мир влияния. В нем процветает практика влияния на всех и каждого, в том числе и профессиональное воздействие учителя на аудиторию. Педагогическая профессия требует от учителя высокого уровня навыков убеждения, ибо он является риторической личностью, воздействующей своим обаянием, словом и нравом — профессионализмом . Сегодня, в связи с демократизацией общества, для оптимального общения, воздействия и взаимодействия с аудиторией, учителю необходимо использовать принципы античной педагогической риторики: «Учить, радовать, побуждать!». Логос (способы рационального убеждения), этос (объединение оратора и аудитории вокруг общих жизненных и социальных ценностей), и пафос (эмоциональное убеждение, объединение ритора и аудитории в общем эмоциональном поле) – неотъемлемые составляющие риторического мастерства, — таким образом, являются показателями профессиональной коммуникативной компетенции педагога.
Неопределенность предполагает, что решения принимаются в условиях информационных и поведенческих ограничений, когда тяжело оценить вероятность потенциальных результатов. Чаще всего это проявляется в областях политики, социокультурной и научно-исследовательской сферы.Помимо среды принятия решений выделяют и такие факторы, влияющие на процесс принятия решений:
Гипотеза данной работы состоит в том, что средства массовой информации отходят от принципов объективного освещения событий и в своих целях воздействуют на общественное мнение, используя в своих телевизионных материалах определенные риторические средства, выражающие скрытые субъективные оценки.
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
1.Сопер П. Л. Основы искусства речи. — М.: Феникс, 2006. — 448 с.
2.Аннушкин В.И. Русская риторика. Исторический аспект. – М.: Изд. « Высшая школа», 2003. – 400 с.
3.Аннушкин В.И. Ораторское искусство.
http://www.centr-zlatoust.ru/index.php?name=biblioteka&id=6
4.Wikipedia. Ст. «Ораторское искусство http://www.vehi.net/brokgauz/
5.Большая советская энциклопедия. 3-е изд.
http://bse.sci-lib.com/article084765.html
6.Энциклопедический Словарь Ф.А.Брокгауза и И.А.Эфрона
(В 86 томах с иллюстрациями и дополнительными материалами).Ст. «Ораторское искусство».http://www.vehi.net/brokgauz/
список литературы