Введение
Глава 1. Основные особенности в картине «Мадонна с младенцем», школы Пьетро Перуджино, эпохи Итальянского Возрождения.
Глава 2. Произведение «Мадонна с младенцем», Л. Кранаха Старшего, как образец Северного Возрождения
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Ведущие исследования в отношении детей с речевыми нарушениями освещают проблему воспитания и обучения полноценной речи (Р.Е. Левина, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, и др.), образованности детей, возникает необходимость коррекции не только речевого недоразвития, но и нормализации всей психической сферы ребенка. В научной литературе имеются данные о том, что у детей с речевым недоразвитием наблюдаются трудности в обучении, связанные с недостаточностью высших психических функций: речи, мышления, памяти, восприятия, внимания (Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, Е.Ф. Соботович, О.Н. Усанова, Т.А. Фотекова, Г.В. Чиркина, и др.). Поэтому процесс обучения математике, требующий слаженной работы комплекса сенсорно-перцептивных, речевых и интеллектуальных функций, представляет значительный научный интерес в аспекте взаимодействия речи и других психических функций (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, Н.А. Менчинская, Н.И. Непомнящая, Ж. Пиаже, и др.).
Особенности графо-моторных навыков учащихся первых классов с общим недоразвитием речи
Чтобы прочно усвоить какой-либо новый материал, учащимся вспомогательной школы необходимо значительно большее число повторений, чем учащимся массовой школы. Без многократных повторений учебного материала дети с интеллектуальной недостаточностью очень быстро его забывают, так как приобретенные ими условные связи угасают значительно быстрее, чем у нормальных детей [35, 39].
Концепция В.Т. Кондрашенко, асоциальное поведение – понятие социально-психологическое, обозначающее отклонение от принятых в конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья. Концептуальные основы социальной защиты и воспитания в подростковом и юношеском возрасте В.Т. Лисовского, раскрывающие мотивы увлечения наркотиками, алкоголем, курением и другими девиациями. Для раскрытия темы и выполнения эмпирического исследования были использованы психолого-педагогические формы и методы исследования поведения подростков в разных кризисных ситуация Т.А. Фалькович, Н.С. Толстоуховой, Н.В. Высоцкой. Были исследованы различные программы по организации профилактической и коррекционной работы среди подростков: М.И. Рожкова, М.А. Ковальчук, В.Т. Лисовского, Н.Н. Иванец, М.А. Винниковой – в их рекомендациях показаны эффективные методы и формы психологической помощи подросткам с асоциальным поведением.
Гипотеза исследования: нарушение памяти у детей с интеллектуальной недостаточностью в младшем школьном возрасте предполагает необходимость их развития и коррекции средствами дидактических игр на коррекционных занятиях.
Многие экспериментальные работы, проводимые отечественными и зарубежными исследователями показали, что на интеллектуальное развитие детей оказывает влияние в первую очередь общение с тем человеком, который эмоционально значим для ребенка, к которому он эмоционально привязан, с которым он активно ищет общения.В качестве теоретической основы нашего исследования выступают работы известных психологов: Выготского Л. Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» Эйдемиллер Э.
Список источников информации
1.Вазари Д. Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих. В 5 томах. Т. 2. – М.: Терра, 1996 г. – 848с.;
2.Виппер Б.Р. Введение в историческое изучение искусства. – М.: АСТ-Пресс книга, 2004 – С. 368
3.Вундрам М. Возрождение. – М.: Taschen / Арт-Родник., 2007г. — 96с.;
4.Искусство Италии. Живопись. Скульптура. Архитектура Х-ХХ веков / ред. Г.Фосси. – М.: Белый город, 2001. – 429с.;
5.Каталог Итальянской живописи VIII-XX вв. из собрания ГМИИ им. А.С. Пушкина. / http://www.italian-art.ru/;
6.Кондаков Н.П. Иконография Богоматери. – СПб.: Т.1. 1914г., Т.2. 1915г., Репринт: Elibron Classics, 2003 – 474с.;
7.Мировое искусство. Мастера Северного Возрождения. Сост. И.Г. Мосин. – С-Пб.: ООО СЗКЭО «Кристалл», 2006г. – 176с.;
8.Немилов А. Н. Лукас Кранах Старший. — М. : Изобразит. искусство, 1973. — 117 с.;
9.Официальный сайт ГМИИ им. А. С. Пушкина. / http://www.museum.ru/gmii/defrus.htm .
список литературы