Пример готового реферата по предмету: Теория и методология обучения и воспитания
Введение
1.Физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста в детском образовательном учреждении
2.Образовательные программы по физическому воспитанию детей раннего и дошкольного возраста
3.Анализ типовой программы по физическому воспитанию детей раннего и дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Подвижные игры удовлетворяют естественную потребность детей в движении, общении, эмоциональном насыщении и имеют огромное воспитательно-образовательное значение, позволяя решать коррекционные задачи физического и психического развития детей с ЗПР. применяются такие игры, в которых встречаются родственные по структуре и характеру движения.Цель работы: изучение видов и методик проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию в различных возрастных группах.
Трудность упражнений надо повышать постепенно, большое значение приобретает правильный подбор упражнений для различных групп мышц, чередование напряжения и расслабления. Упражнения должны оказывать равномерное воздействие на все мышечные группы. Каждое предыдущие должно подготавливать организм к следующему и обеспечивать чередование работы различных мышечных групп.
Методологической основой стали труды крупнейших русских ученых П.Ф. Лесгафта, И.П. Павлова, И.М. Сеченова, в которых заложены научные обоснования осуществления физического воспитания в дошкольном возрасте.
На эффективность проведения занятий влияет качественная и глубоко продуманная предварительная работа по подготовке всех необходимых пособий и инвентаря, которые помогут проводить комплекс упражнений живо, эмоционально, интересно.
Общеразвивающие упражнения развивают двигательные, психические качества ребенка, подготавливают его к овладению сложными действиями, развивают силу мышц, быстроту мышечных сокращений, подвижность суставов, формируют правильную осанку. Общеразвивающие упражнения имеют ряд особенностей: они точно дозируются, могут применяться в разнообразных вариантах и комбинациях. Это обеспечивает избирательный характер воздействия на отдельные группы мышц и на определенные системы организма. Большинство упражнений просты по своей структуре, они состоят из элементов, которые могут быть выполнены отдельно. В результате систематического повторения общеразвивающих упражнений создается своеобразный фонд двигательного опыта, двигательных качеств и способностей, необходимых как в жизненной практике, так и для формирования сложных гимнастических навыков. Наряду с влиянием на формирование опорно-двигательного аппарата общеразвивающие упражнения являются прекрасным средством для развития органов дыхания, т.к. в каждый комплекс входят упражнения, укрепляющие диафрагму — основную дыхательную мышцу, межреберные мышцы, мышцы брюшного пресса, содействующие более глубокому дыханию.
За последние
1. лет в стране наблюдается устойчивая тенденция к снижению уровня физической подготовленности населения. Более половины школьников и студентов не могут составить нормативов государственных тестов по физическому воспитания.
При написании данной работы, использовались труды и разработки отечественных специалистов и ученых: Киреевой Е.Ф., Жабко Л.С., Заяц Н.Е., Макаревич О., Маковской С., М.Р. Бобоева, С. Ф. Сутырина, Чижевской И., Магилевца М.Н. и других.
Главное — правильно подобрать информацию для представления детям, чтобы она была научная, доступная для восприятия дошкольниками, ориентированная на формирование у них практических навыков бережного отношения к своему здоровью, опираться на традиции русского народа в сохранении и укреплении здоровья, а также отвечала бы требованиям ФГОС ДОО. Вот почему предоставление детям знаний о здоровье и здоровом образе жизни, становление их физического, психического, социального и духовного здоровья необходимо и является важной задачей каждого дошкольного учебного заведения и семей.
Поэтому крайне важно и необходимо с самых первых лет жизни, используя свой мышечный аппарат и соответствующие ему центральные образования, по возможности тренировать все те способности, которые нам заложены природой, чтобы избежать привыкания к стереотипным, ограниченным формам движения.
Список источников информации
1.Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта. – М., 2000.
2.Максименко А.М. Основы теории и методики физической культуры. – М., 1999
3.Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М., 2007.
список литературы
